S3:It was fine…S4:……Step 3 presentation出示课件并让学生自己观察回答问题1T: How were their weekendS1：MIKE cleaned his room and washed his clothes(师注意物主代词的变换)S2:ChenJie stayed at home and watched TV(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/学生跟随教师朗读词组(2)呈现句型：What did you do
”现在你就是小闹钟，你会怎样闹(指名读)(5)你喜欢小熊吗(6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗他有自己的努力方向，愿意自己支配时间又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯我们真为他高兴4、拓展延伸：(1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家想一想，他还到谁家(2)如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么说些什么你又会怎样对他说呢(同桌说一说，指名汇报)5、自己再一次有感情地读读课文小闹钟和谁做了朋友(播放背景音乐，学生小声自读课文)6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友
com,了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感三、解决办法:1介绍与课文相关的作者生平经历,并把两赋一词结合起来理解,力求知人论世,较深入地把握作者的情感2反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美【课时安排】 两课时【学生活动设计】一、第一课时,先诵读全文,把握全文大意;体会景、事、情交融的艺术境界,把握课文情感发展的脉络二、第二课时,重点诵读主客问答部分,深思其中蕴涵的情感与哲理;比较阅读【教学步骤】第一课时一、导入新课师生共同背诵《念奴娇赤壁怀古》同学们,这首词气势雄浑,磅礴浩荡,有气吞天下之势正如有人评价苏轼的风格说:“柳郎中(柳永)词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸、晓风残月’;学士(苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’
中国眼谷温州市委宣传部供图 赋能：产业现代化的“助推器” 值得一提的是，在温州，“一港五谷”的成长不仅是因地制宜发展新质生产力，也是推动温州现代化产业体系建设、赋能经济高质量发展的重要抓手那么，如何将“一港五谷”创新优势转化为发展动能温州的策略是：把整座城市的制造底蕴，转化为AI时代最稀缺的“应用场”温州靠制造业起家，2025年迈上“万亿之城”，拥有五大产业集群、45万家企业，以及160万户经营主体仅从1800多家制造业企业中，就已梳理出146个具体场景近千万人口的城市叠加密集的产业生态，使温州成为全国少有的多品类、大体量“场景库”——这也恰恰是AI垂类应用最渴望的“训练场”鞋业是温州传统优势产业，过去，传统鞋服也面临着设计周期长、打样成本高、市场试错风险大的痛点
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