青春的你们，让我回味要毕业了，我知道，这些天来，你们为了给自己留下难忘的回忆，在“我的文字里”，记录青春；在“我的歌声里”，不说再见；在“我的故事里”，点燃激情；在“我的祝福里”，感恩彼此；最后，在今天的典礼上，挥别母校这样的你们，让我不舍毕业季的味道，就是这么酸爽你们懂的，我也懂就像你们感叹的那样：“今天天气不错，明天没有课…而且以后都没有了”一转眼，通知书就变成了毕业证毕业，真的很快前不久，我在学校主页上看到一条三年前的留言：“今天错过了毕业典礼，三年后一定会参加学校的研究生毕业典礼”不知道这位同学今天来了没有不管有没有来，都要祝你毕业快乐同时，也要祝福20__届全体毕业生同学谢谢你们，把美好的青春时光留在了湘大
5鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人学习重难点1能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”2能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do”，“I can …”教学难点1新词汇和词组的学习2能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do”，“I can …”教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1Free talkT: Good morning, everyoneWelcome back to school
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学(一)创设情境，引入新课由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍这节课就来学习“倍的认识”使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣(二)动手操作，探究新知首先让学生观察课件中的'3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根
原创设计为珠宝注入灵魂“这款戒指的灵感来自《山海经》里的神兽”深圳蕾恩珠宝有限公司董事长陈友本是一名海丰籍珠宝设计师，她拿起一枚造型奇特的戒指向记者介绍道该公司设计团队将戏曲脸谱、岭南荔枝等文化符号融入吊坠、胸针等珠宝首饰产品设计中，既适合日常佩戴，又具备一定的艺术收藏价值走进位于海丰县城的珠屿咖啡馆，一边是琳琅满目的珠宝展柜，一边是格调雅致的咖啡厅巨大的彩宝原石、精美的珠宝画作、整面的珠宝展示墙吸引众多游客打卡拍照“未来，只需点上一杯咖啡，便可以体验DIY珠宝手串的乐趣我想打造一个融合珠宝生产体验、展陈展示、科普教育、咖啡餐饮与研学互动等功能的复合型文旅空间，让更多人了解珠宝背后的文化底蕴与工艺之美
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