)1Try to make friends with them and take them around your town(1) make friends 交朋友； make friends with 与交朋友 I want to make friends with the people all over the world我想同世界各地的人交朋友※ 交朋友至少涉及两者，所以friend必须用复数形式，类似表示交互关系时使用的复数，称为“交互复数”exchange seat 交换座位 share hands with与握手 take turns to do sth 轮流做某事join hands with
特意写明：“在讲堂里的还有一个我”说明作者没把自己看做局外人，旁观者(3)“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感“酒醉似的喝采”原指日本学生看到枪毙中国人时兴高采烈的表现句中的“他们”指麻木的中国人(4)匿名信事例中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情看电影事件反映作者难以抑制的激愤这两件事各有侧重，第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国民的不觉悟——这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文4学生自读课文38语段，教师点拨：语段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动;“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气;“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等
最终达到情感上的共鸣四、说学法：教学本课时，我指导学生采用了自主学习法和合作学习法，在学习生字环节和学习“做、放、找”哪一部分最有趣时，用上了这两个学习法（自主学习与合作探讨学习相结合，教学中既留有一定的时间让学生尝试以自己特有的目光认知、感受课文，又在学生认真思考之后，让其参与到合作探究的学习之中，互相倾诉自己对课文内容的独特感受，将课文内容的学习巧妙地融于情感的交流之中，互相取长补短，初步实现由对文字的感知过渡到情感的体验）五、说教学过程在本课的学习中我采用了自主学习、合作探究的教学方式为学生营造一个辛勤的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标我主要从四个方面进行教学1、唤起情感，激趣导入首先让同学说说自己在童年最快乐的事与大家一起分享，提出贴近生活、情感兴趣的问题有利于在一开始就调动学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，为课文的学习开设了一个不错的开端
简单来说，宫颈糜烂指的就是宫颈柱上皮呈红色，是医学检查的表现形式，不会危害身体健康因此提醒大家，如果检查出来宫颈糜烂，然后不用过多的担心，同时也不要相信某些小医院所说的严重程度第二、盆腔积液盆腔积液和宫颈糜烂相似，并不属于疾病的范畴，是影像学方面对于盆腔内液体的描述当查出来盆腔积液后，大家首先要确定究竟是生理性的盆腔积液，还是病理性的盆腔积液，如若是前者的话，人体会自行吸收若是病理性的便需要求助专业的医生，假如医生表示暂时不用治疗便无需担心，但需要定期到医院复查，一旦有了异常变化，综合身体状况做治疗，便能达到较为不错的愈后效果第三、乳腺增生很多人在做完体检之后，看到报告单上写着乳腺增生4个字，就会盲目地恐慌
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