学法指导：教学本课时，重点引导学生提出将圆割拼成已学过的图形，组织学生动手操作，让学生主动参与知识形成的过程，从而培养学生的创新意识、实践能力，并发展学生的空间观念教具准备：多媒体课件，圆片学具准备：把圆片分成十六等分，并按课本图所示，剪拼并贴成近似长方形教学设计：一、复习旧知，导入新课1前面我们学习了圆、圆的周长如果圆的半径用r表示，周长怎样表示(2πr)周长的一半怎样表示(πr)2课件：出示一块圆形的桌布如果要给这块桌布的边缝上花边，是求什么(圆形桌布的周长)3件：出示一块圆形的镜框如果要镜框配一块玻璃，至少需要多大是求什么(圆的面积)谁能指出这个圆的面积谁能概括一下什么是圆的面积请同学们用手摸出学具圆的面积
中新网北京6月7日电 (记者 曾玥)随着2026年高考语文考试铃响，各地高考作文题随之揭晓今年高考语文考试共有5套试卷其中，北京、上海、天津自主命题，其余省份使用由中国教育部教育考试院统一命制的全国一卷和全国二卷各试题设计灵活、意蕴开阔，既关注文化共鸣与学生成长，又贴近社会生活、紧扣时代脉搏，多以“小切口”引出“大视野”，引导考生积极调动思辨能力、创新意识和想象力“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化”全国一卷以“词语”切入命题，鼓励考生将对词语的理解延伸至思想情感表达，由此观照世界之变、时代之变、历史之变如何选择一个立意丰富的词语作为写作支点，成为破题关键天津卷也从语言文字入手，围绕汉字“调”的两个读音及其多重释义设题
7师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备】（三）多诵读，悟诗情多诵读：1师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗谁还记得读古诗的方法有几种（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗2四人小组表演悟诗情师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢
大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽学生评价老师会永远记得你们的鼓励的⑦我相信你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊真漂亮三、创设情境，培养语感：小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊想不想看（想）我可以帮你们实现这个愿望好，现在呀，天黑了——我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上（音乐《鲁冰花》，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。