二、导入1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》现在我们来检查一下预习的情况(1)朗读课文齐读指名读(2)检查字词你在预习课文时遇到了哪些生字新词你是怎样学习这些字词的(3)提出问题你在预习课文中有什么疑难问题提出来大家一起解决2、复习预习方法同学们很好地预习了课文现在我们一起来回顾一下预习的方法(课件显示)齐读预习课文的方法a) 读通课文b) 自学字词c) 理解内容d) 质疑问难e) 搜集资料三、学习课文1、解题问：“祖先的摇篮”指的是什么看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》2、朗读有感情地朗读课文3、讨论(1)指名回答
然后教师再介绍一下测量的方法：测量底面直径时可以用两根竹竿平行地放在小麦堆两侧，测量出两根竹竿间的距离就是底面直径：也可以用绳子在底部圆的周围围上一圈量得小麦堆的周长，再算出直径测量小麦堆的高可用两根竹竿将一根竹竿过小麦堆的顶部水平放置，另一根竹竿竖直与水平的竹竿成直角即可量得高5、做“做一做”的第2题教师：这道题应该先求什么学生：要先求圆锥的底面积让学生做在练习本上，教师行间巡视做完后集体订正四、小结(略)五、课堂练习1、做练习九的第3题指定3名学生在黑板上板演，其余学生做在练习本上集体订正时让学生说一说自己的计算方法2,做练习九的第4题教师可以让学生回答以下问题：(1)这道题已知什么求什么
)写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”(也是一种清、静的淡色)郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人4作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次点拨：因为“红”的暗色调不符合作者悲凉的心境5枣子熟了不也是红的吗作者又为何喜欢呢点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋(“七、八月之交”)，这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合6作者为何要写故都之外的南国之秋点拨：为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法7大家这堂课心情怎样
教师介绍新的方法，学生反复练习七、教学步骤（一）创设情境，复习导入（出示投影1）引例：班上有37名同学，分成人数相等的两队进行拔河比赛，恰好余3人当裁判员，每个队有多少人师：该问题如何解决呢请同学们考虑好后写在练习本上．学生活动：解答问题，一个学生板演．师生共同订正，对照板演学生的做法，师问：有无不同解法学生活动：回答问题，一个学生板演，其他学生比较两种解法．问；这两种解法有什么不同呢学生活动：积极思索，回答问题．（一是列算式的解法，二是列方程的解法）．师：很好．为了叙述问题方便，我们分别把这两种解法叫做算术解法和代数解法．小学学过的应用题可用算术方法也可用代数方法解．有时算术方法简便，有时代数方法简便，但是随着学习的逐步展开，遇到的问题越来越复杂，使用代数解法的优越性将会体现的越来越充分，因此，在初中代数课上，将把方程的知识作为一个重要的内容来学习．当然，在开始学习方程时，还是要从简单的方程入手，即简易方程．引出课题．[板书]1．5简易方程（二）探索新知，讲授新课师：谈到方程，同学们并不陌生，你能说明什么叫方程吗
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