【空巢老人】驰而不息正风肃纪

按照编者的思路,通常我们都是采用盼春-绘春-赞春这一顺序来教,重点带领学生分析作者描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图而这次教学设计，我尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美理论依据朗读教学既是传统的，又是新兴的;既是语感的，又是技能的;既是文学的，又是审美朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格朗读是培养学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体会品味学习目标：知识与能力：A用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言B在整体把握课文的基础上品读精彩句、段

教学难点：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事教具准备：生字卡片导学过程：二 次 备 课预习提纲1、初读课文圈划文中生字2、自由读课文感知课文主要内容第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”说说可以用什么方法记住“玲”二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音

儿歌区分“你、我、他”2出示儿歌范读自己称为“我”，对“你”来说话，来了第三人，一起称呼“他”3活动：借助“你我他”，介绍彼此姓名“我”：我是兰兰“你”：你是文文“他”：他是乐乐我们都是小学生学生仿照练习说话：你是，我是，他是，我们都是4读一读儿歌你和我，我和他，你我他是一家板块五朗读课文，复现生字1学生朗读全文要求：（1）左手按书，右手食指指着课文对应内容（2）读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步（3）手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯2课堂练习（1）看图连一连（2）找一找今天学习的生字（3）读一读，记一记，填一填板块六课后作业1读读课文中的生字2告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字一年级上册语文第一单元识字教案精选篇15一、教学目标1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义

一般来说，在仪器上显示的都是红色(或者其他颜色)的数据，这种数值代表着血液中氧气浓度是否充足如果绿色代表正常，黄色代表有点低，紫色代表异常偏低了而红色则是代表着红色区域里的血液很多，说明血氧浓度并不是很高了3、看读数 前面已经说过血氧浓度是非常重要的，而在读数时也有很多注意事项首先就是在读数时不能用手指直接接触仪器上的读数区域，不然会出现误差的情况其次就是读数时不能将视线放在一个位置上反复地读读、写写等等，这样做也会让仪器读取误差变大最后就是在读数时要注意观察周围环境，比如周围是否有噪音干扰、光照强弱、人体运动状态等等情况4、看时间 血氧浓度还受很多因素影响，比如你呼吸了多久、运动了多长时间、睡眠了多久等等