二、教学目标1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识三、编排特点1．注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识教材编写力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题；如教材通过呈现学生熟悉的生活场景－－在超市购物，引出质量单位，说明表示物品有多重，可以用克或千克作单位，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系2．通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率
在这令人激动的时刻，我却不敢激动，因为我看到了学校领导的殷殷期盼，老师们的无限信任，学弟学妹们充满渴望的眼神面对所有的期待，我和所有即将走出校门的毕业生一样，感到的是沉甸甸的责任虽然__大学在全国范围内来说，还算不上是一个响亮的名字，她没有悠久的历史，也没有辉煌的过去，但海大有着催人奋进的现在，更有让人憧憬的未来19岁的海大犹如一位跃跃欲试的少年，正张开双臂拥抱着阳光；19岁的海大又如一颗奋力向上的树苗，正经受着激烈竞争的考验，“不经历风雨，怎么见彩虹”，雨过天晴后，海大的树根一定会更坚定地抓住母亲大地的胸怀在学校全体师生员工的努力下，__大学没有理由不长成参天大树在这里，让我们最诚挚地祝愿，祝愿每一位海大人和__大学在风雨之中共同奋斗，在蓝天之下共同成长
同时预祝同学们渡过一个安全、愉快的暑假谢谢大家小学尊师国旗下讲话稿精选篇7敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好今天，我在国旗下讲话的题目是《把微笑献给自己》曾经有一天，一个愁眉苦脸的男孩来到老师面前，伤感地说：“我是一个学习成绩不好，又没有人爱的孩子，活着可真没意思”老师送给他一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到集市上去卖，但不是真卖无论别人出多少钱，都不能卖”第二天，男孩蹲在市场的一个角落，面前摆着那块石头的价钱，果然有人想买那块石头，而且价钱越出越高回来后，男孩兴奋地向老师报告，老师笑了笑，要他明天拿着石头再到黄金市场上卖在黄金市场，竟有人喊出比昨天高十倍的价钱要买那块石头后来男孩又把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价比昨天又涨了十倍
3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送比较：小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送上面两句话，哪一句好为什么好“迫不及待”是什么意思你有迫不及待的时候吗用迫不及待说一句话(设计意图：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”文本的语言，蕴涵了作者的情感，引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行创造性的解读教师紧扣“迫不及待”这一词，引导学生和文本对话这样不仅激发学生的学习兴趣，还指导了朗读，更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”一词)4、分角色读第5、6自然段读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的
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