说明借助全文的线索整体进入课文，理清课文的脉络，明确“我”所提出的疑问，为进一步学习课文打下基础三、再读课文，了解探究过程1、默读课文，思考：“我”是怎么一步步探究的我对人体起源这个问题的认识是怎么变化的哪些地方给你留下了深刻的印象2、集体探讨交流(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题(第1节)“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里”(随机理解 “似乎”)说明让学生带着自己的感受有感情地朗读这段优美的语句，想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的快乐同时引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历，启发他们进行大胆的想象和补充
3egA: What’s thematter, PeterB: Ihad a fight with my best friendWhat should I doA: Well,you should call him so that you can say you’re sorryB: ButI don’t want to talk about it on the phone4Ss act the conversationin pairsAsk some pairs to act out their conversationsStep 7 Role-play1Ss read theconversations and try to understand the meaning
市建局行政总监蔡宏兴表示，香港首个五年规划明确提出以新思维推动旧区更新，市区更新已成为香港未来发展的重要议题市建局期望在既有成果上推动革新，检视现行制度如何与时并进，在保障受影响居民权益的同时，提升市区更新工作的可持续性及应对未来挑战的能力11月9日，香港市区重建局在香港会议展览中心举办“共议·共建·共创——构建高质量香港宜居新格局”研讨会(主办方供图) 研讨会聚焦“香港2030+”“人工智能+”、探索市区更新中的保育活化策略等议题展开专题讨论其中，“香港2030+”由灼见名家传媒社长文灼非主持，参会者围绕香港人口与楼宇问题，探讨现行“同区七年楼龄”现金收购机制，以及善用北部都会区预留土地推展“楼换楼”资产置换安排，以推动市区更新形成健康多元协作生态
其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素5指定学生朗读第9段，引导学生进行分析①三个“也许是因为……”的内容是什么表达了什么意思小结：这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为，以此来推测离开百草园的原因表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理②这一段字里行间流露了一种什么感情小结：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物;这里能够听到神奇的故事，而且又常常被这种猎奇的心理驱使，想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”;这里还可以学到捕鸟这种本领;这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏──毁墙根、投砖头，跳栏杆……这里的生活是自由的，新奇的，活泼的，带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢
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