创新“咖啡+”模式，每万人拥有咖啡店数量居全国前五 “爱上咖啡制作”是凯宇一直秉承的经营理念随着近年来短视频兴起，公司组建了一个10人内容团队，在主流平台开设视频号，普及咖啡器具家用知识，传递“冲煮过程亦是生活乐趣”的理念，培育国内咖啡消费文化凯宇首席运营官何仲爱的妹妹何仲萍在家族支持下，远赴外国学习烘焙及甜点制作，2015年返乡创办烘焙品牌莎菲尔菓子（LE SAPHIR），目前已在江门开设5家门店莎菲尔菓子的门店选在居民区附近，提供咖啡、面包、蛋糕等社区轻餐饮的配套服务，形成“咖啡器具+烘焙”的家族产业生态凯宇的故事生动地诠释了产业和消费互为牵引、协同升级如今，到江门城乡走一走，无论是在城区商圈，还是网红打卡点，抑或高档小区、社区旧宅，你都有可能遇到一间又一间咖啡店
低年级的小同学，一走到桥边，看着那摇摇晃晃的小桥，害怕极了，不敢过桥每到这时，雷锋就会蹲下身子把他们一个一个地背过去放学后，又把他们一个一个地背过来不管多大的风雨，只要雷锋叔叔自己能过桥，也一定要把那些小同学背过去雷锋叔叔每次出差坐火车，只要他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的乘客拿东西，忙个不停有人劝他说：“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧”可他却说：“我不累”有一次，在去火车站的路上，他看到有一位大娘背着小孩，手里还拉着一个小女孩去赶车天淅淅沥沥地下着雨，他们母子三人都没有穿雨衣那个小女孩弄了一身泥，一边走还一边哭看到这种情况，雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣，披在背小孩的大娘身上，马上又背起那个小女孩，一同来到火车站
2、小组学习法：每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力3、练习法：把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力三、说教学程序1、对话导入，学习新知a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词
(3)Students read the sentences and the new wordsThen talk each other3、Talk to a friendWhat are you going to studyChoose and draw three subjects4、Memory game: How are you going to go to schoolStep 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to studyWhat are you going to study板书设计：Unit 2 What are you going to study
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