指生读(1)读了这首诗你们发现了什么(只有一个字“呱”)指生读，齐读出示“呱”，又发现什么(形式字)(2)找找本课中，还有哪些形声字(蝌蚪，泡，逗目的是引导孩子利用形声字的方法识记)4、生字回文，与阅读再次结合(1)师出示生字，齐读，检查读(2)放回课文里你们会读吗自由练读，分段检查读四、写字完成“号句成串”1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔2、师逐一示范书写3、生练习写(提醒书写姿势)五、小结第二课时【教学流程】一、创设情境，复习巩固汉字1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼2、看图，借助拼音认读生字词语(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读
2教学难点：由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象真是这样吗因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力突破难点的方法：(1)借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难(2)朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读二、教学要求1通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情2按时间顺序给课文分段，正确概括段意
生：“劳动之星”的圈都跑到“学习之星”的圈里去了（课件展示）师：那这个部分表示什么意思有几人（课件出示如下）学习之星生：这部分表示只获得了“劳动之星”，有2人师：我们来观察这些算式，你发现了什么生：有几个人重复了，就去掉几人四、练习提升师：班里获奖同学的情况，我们都弄清楚了，真了不起，那今天没有获奖的同学呢比如__X,我想把他的名字也贴在黑板上，我应该贴在什么位置上（贴在集合圈的外面）为什么啊贴在外面表示什么呢师：所以我们班里其他没有获奖的同学，都可以贴在获奖集合圈的外面现在班里每位同学都找到了自己的位置，下面我们来帮同学们找到自己的位置这节课获得智慧星的有人，获得守纪星的有人，两项都获得的有人，两项都没有获得的有人，来上课的学生一共有多少人
图为客商在广西综合形象馆内对接交流广西壮族自治区商务厅供图 法国威立雅集团全球高级副总裁、中国区总代表黄晓军说，中国是该企业长期扎根的重点市场，当前，广西正推动制造业高端化、智能化、绿色化发展，威立雅愿意把工业废水深度处理、危险废物规范处置等成熟技术和经验引进广西，协助当地产业园区企业提高资源的利用率，助力产业降碳降本增效广西壮族自治区副省级干部廖品琥介绍，广西是中国唯一与东盟陆海相连的省区，拥有平陆运河通江达海的物流枢纽优势和平台叠加的开放优势当前，广西正集中力量打造有色金属及关键金属材料、人工智能及新一代信息技术、新能源汽车及电池等现代化支柱产业希望全球客商与广西共谱向海经济发展新篇章，共享投资兴业新机遇，共筑中国—东盟协同发展生态圈
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