学情分析本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣教学目标1知识目标：(1)能听懂、会说：What’s her nameHer name is … He/She likes…(2)能听懂Boy or girl以及其它带有 or的句子(3)能吟唱Let’s chant 的歌谣
请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：母亲啊，你是，我是，除了你，谁是我_____________ (母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾) (母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园) (母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉) 这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱六、结束语：小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿是啊，因为爱，所以爱母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角最后，我提议，我们全体起立，大声说：妈妈，我爱您，谢谢您
3、我会思考：这篇童话讲了一件什么事（教师点拨：抓住故事的主人公介绍或者抓住故事的情节来介绍此环节便于检查学生对课文内容的初步感知情况）4、质疑问难：同学们真善于动脑呀你有哪些不明白的问题（学生提出自己解决不了的问题，简单的让学生给予帮助，有价值的教师引导在合作探究环节共同解决）过渡：看样子，同学们的准备工作已经做得很充分了，那我们就赶紧去欣赏巨人的花园吧三、读文想象、感受体验（小组自学）请同学们用自己喜欢的方式读课文：（1）边读边用“ ”画出描写巨人花园景象的句子，想一想，这是一座怎样的花园（2）边读边用“ ”画出巨人在文中说的几句话，想一想，这是一个怎样的巨人（学习方式：个人自学—小组交流）（学生对自学内容、自学方法一目了然
根据《工伤保险条例》规定，死者与公司已经形成劳动关系，目前在调解下双方达到共识，死者家属积极协助公司申请工伤认定，而公司一次性也支付人道主义补偿款年轻人猝死的导火线，还真不少据统计，在所有的猝死患者之中，有75%的患者都是心源性猝死，只有25%的患者属于非心源性猝死根据数据统计，近年来，中国每年大约有55万人猝死，这些死亡患者之中有的是患有心脏病，有的是因为呼吸、神经、消化、泌尿生殖系统方面的疾病引起猝死还有一些是因为不良的生活习惯导致自己走向了这一条不归路猝死的发生很突然，只有极少部分患者在发病之前发现身体所发出的求救信号，成功的挽回性命任何人都应该了解这些求救信号，帮助自己预防猝死一、心慌正常人的心跳速度是每分钟保持在60-100次
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