这种奔波的滋味也不好受）⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受）⑶ “赶上天下雨”是什么滋味（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头这样的窃读方式令人感动）⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味（作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了一直站两个多小时，收获很多，也付出很多）⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴）⑹ “我走出书店时”是什么滋味（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足
多媒体：各种鸟(嘴里叼名字)6、 学生字(1)在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们自己试着说说(2)交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅(3)这里有几个生字，你们都记住它们了吗(给生字注音;自读;指名读)7、 生字回到部首歌中，你会念吗(多媒体演示字回到儿歌中)(1)自己试试，指名读读(2)去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗(同桌赛读)(3)齐读8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的(多媒体介绍)师：是啊那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗(多媒体图示，同桌说说，全班交流)“我喜欢 ，它长着(头，嘴，身上，尾巴，脚……)它会
死猪肉生产肉制品，使用工业石腊制造火锅底料，使用氢氧化钠泡发水发产品，难道他们不明白这些东西有害吗非也，让我们听听生产蛋白质含量仅为2%奶粉的生产企业主在听到长期喂食奶粉导致大头娃娃死亡时是怎样说的，“啊呀，这种奶粉是不能一向吃的，反正我们从来不吃，我们都到超市买几十元一听的进口奶粉吃”“哀莫大于心死”，这些人是何等的冷漠，何等的麻木不仁，何等的丧尽天良，这些人怎样能生产出合格的食品，怎样能做出负职责的事在投次主体逐渐多样，生产方式日益灵活，食品贸易不断繁荣，价值观念呈现多元化的大背景下，在深化和完善社会主义市场经济体制的同时，透过教育扶持、打击、监管等多种手段，倡导营造诚信、公平、负职责的食品安全生产氛围，显得尤为重要
学生按小组准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等教学过程一、谈话引入谈话：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗谁来说一说，你的身高是多少（学生交流自己的身高）大家都不约而同地用了同一个字“米”今天我们就来认识米（板书课题）量比较长的物体，常用“米”作单位二、初步认识1米1、估计1米的实际长度谈话：老师的身高是1米72厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢（学生根据已有的经验进行估计）谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”（学生活动）启发：（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗
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