4、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗2、通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点3、体会诗人借景所传达的情感教学过程：一、温故知新，导入新课1、背诵古诗，分享积累过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗(指名背诵)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感(学生分享积累的诗词)2、自然导入新课过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的这节课，我们将学习的
不止被动“接单”，更主动“寻单”海珠区聘任33名新就业群体社会观察员，健全权益纠纷预警机制，实现“事心双解”一个移动网格，凝聚向善力量“现在送外卖，还能顺手帮社区做点事”骑手小陈发现井盖破损，随手拍照上传，第二天一早便换了新在海珠区，像他这样的“移动网格员”已有1421名，累计上报安全隐患1256件，件件有回应从“随手拍”到“马上办”，骑手们成了城市治理的“流动探头”这些奔跑者正从“旁观者”变为“合伙人”——他们组建的8支志愿服务队均入选市级“百支志愿服务队”以服务换服务，以参与促融入在海珠，越来越多的快递小哥、外卖骑手正从“城市过客”变为“家园主人”一组成长阶梯，点亮职业前景闪购配送员小宁没想到，在海珠区“双培养”制度推动下，去年他成功走上管理岗位
” （证俨法师）今天我们要学的课文《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义二、简介作者梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者字卓如，号任公，又号饮冰室主人广东新会人清光绪举人和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等其著作编为《饮冰室全集》三、整体感知课文1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；亵渎：轻慢，不尊重骈进：并进，一起前进断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作
再把自己想象成文中的儿子，完成填空：你咧开嘴笑了，似乎在说：“（）”看看课件中，父母的表情，体会到父母看到儿子会走路的既兴奋又紧张的心情再想一想：儿子会走什么样的路体会孩子学步的艰辛过渡：无论是怎样的路，儿子都在大胆地走面对如此优秀的儿女，父母的感受又会如何呢请用波浪线勾画描写父母关爱孩子的（语言、动作、心理活动的）句子并批注体会到的父母的心情（课件出示学习步骤：找句子、划词语、读一读、写心情、读出情）汇报：（一）体会父母的惊喜与担忧之情（读句子——说体会——再读）（1）儿子，你居然会走路了我和你母亲永远不会忘记那一天母亲偶一回头，突然……抓“居然”“永远不会”体会父母非常惊喜除了惊喜更多的是什么心情
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