我提议：请同学们伸出双手，给辛勤的老师和呕心沥血的家长以热烈的掌声感谢他们时光流逝，日月如梭有人说，青春是一本太仓促的书，同学们，三年一千多页就这样匆匆翻过，我们还没来得及将你们每个人的面容牢记，毕业的歌声就已响起回首间，一些生动的细节、一些精彩的片断如此清晰地刻写在我们的记忆中三年前，你们怀揣理想和希望，迈入一中这片深情的沃土，开始了人生美好而又难忘的旅程三年来，你们并肩携手，一路走来前行的路上有过欢歌，也有过泪水或许因为和同学的一个小小误解，或许因为和老师一场短短的争执，或许因为家长的一声轻轻的责备，让你们内心有过失落，有过徘徊，有过无助但是，当我们终于走过了高考，面对面的站在一起的时候，还有谁，不认为这些成长过程中的阵痛，不是我们人生一段最难忘的经历，一笔最宝贵的财富，一座最重要的里程碑呢
这些现象从根本上来讲，就是因为没有亲自参与劳动从而体会不到劳动成果的来之不易试想，一个深知备好一堂课要花费几个小时甚至十几个小时来查阅资料品读文本撰写教案的教师，他在听其他老师类似的讲课时会打瞌睡讲小话吗一个起早摸黑一扫帚一扫帚打扫马路卫生的清洁工人，他舍得往地上扔一张纸屑吗一个在烈日下暴晒和风里来雨里去耕田种地的农民，他会舍得扔掉半碗没吃完的粮食吗都不会，正是他们参与了其中的劳动，懂得了成果的来之不易，所以才会格外珍惜所以同学们，只有深入劳动之中，体会其中的酸辛，才会珍惜劳动成果而珍惜劳动成果本身，就是一种道德的体现__中学的同学们，让我们热爱劳动，从我做起吧，从自己的身边小事做起吧干好每一次宿舍和教室的值日，为自己做一顿可口的饭菜，洗干净自己的每一件衣服，参加校园里每一次义务劳动，做好每一次校园志愿者……苏霍姆林斯基曾经说过：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存”，劳动的价值不但在创造物质之中，更能给我们带来思想和精神的饕餮盛宴
（它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下）师：这小小的愿望实现了吗（没有）那些上游的人们依然肆无忌惮地为所欲为他们怎能（）怎能（）……难道（）难道（）……生接说㈢交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么①小组讨论②集体交流3作者的希望与信念过渡：如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受（伤心、悲痛、难过等）会想些什么（指名回答）作者也无比悲痛，他在那里默默祈求㈠作者在祈求什么①指名回答②感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情③让我们也和作者一起祈求吧生齐读祈求的内容㈡作者的信念①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定地信念，是什么
教学目标四、说教学流程step 1 greetingt: how are youss: i’m finethank youhow are yout: i’m okbut i have a cold(我感冒了)what should i do(我该怎么做)学生提建议：看医生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃药(take some medicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫step 2 lead-in直接导入新课，引出课题today we’re going to talk about the matterslet’s learn unit 2 what’s the matter
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