中新社记者 侯宇 摄 一重，是更大的展区空间今年，马里展商阿马都·塞拉(Amadou Thera)的展位多了一个展架，添置了丑黑皂、面包树粉等新产品说着一口流利中文的阿马都，积累了不少中国市场的销售经验六度参加进博会，他带来的黄油膏逐渐打开销路不少中国消费者使用后会向朋友推荐，也有人通过微信向他订购今年，又有潜在客户拿走样品，洽谈将产品引入上海市场的可能乌干达展商约翰逊·基里亚(Johnson Kiirya)认为，展位扩容不仅提供了更多陈列产品、摆放资料的空间，还意味着触达更大客户群“现在有了更大的空间，我可以同时接待好几位客户，让他们看产品、阅读资料，也能腾出地方与潜在买家交流，方便多了” 展区扩容，让更多来自最不发达国家的展商参与其中
B举例论证法：借王阳明“格”竹苦思头痛的失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己;借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的;借中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手;借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切对于实际需要毫无帮助C对比论证中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比;明朝大理论家王阳明“格”竹，把探究外界误认为探讨自己，终因头痛失败的事例，与通过科学实验了解柱子的性质的事例进行对比，突出知识的获得只能通过实验
并指导careful发音及释义设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣Step 4、Practice:1、分角色朗读(个人，小组)2、课后练习题3、游戏：看谁说得多让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got说句子，限定时间内说出句子最多的为胜设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣初中英语公开课教案精选篇2一、教学内容：Unit4 How do you get to school二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等
2、交流:遇到不认识的生字怎么办(问老师、问同学、查生字)3、再次试读:用上晕些方法再次大声读三、学习课文，学习生字1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的指名读第一自然段2、指名读第二自然段:你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的(鼓励学生运用多种方法识字)3、交流第三自然段:(1)指名读:从当时看出小白兔和雪孩子很能开心(又唱又跳)又唱又跳这两个动作是同时进行的(2)像这样的词语你还能说出几个吗又唱又跳 又细又长又说又笑 又大又圆又__又__ 又__又__4、朗读第四、五、六、七自然段:你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的(鼓励学生用看图猜字的方法认识生字)四、巩固生字，指导书写
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