）让学生选择自己喜爱的一个方面进行介绍（可以介绍远眺西湖，也可以介绍近赏西湖或月下西湖）教师可允许学生离开自己的座位，自由搭配组成几个小组，在组长的带领下以图片或课文为依据，采用自己最喜欢的方式（朗读、讲解或提问）进行介绍，带着“游客”游览全班汇报时，各组推荐一名小导游作介绍，教师适时点拨，最后评出“最佳小导游”这一环节，把读和说有机地结合起来了，情感得到了升华，既是学生语言的积累和运用的过程，同时也是对学生掌握知识的检测过程允许让学生选择自己最喜欢的方式进行读、说、练，调动了学生的全员参与，确立了学生的主体地位，体现了对学生个性的尊重（注：此处对教者的课堂组织能力是个巨大的挑战）（七）小结谈话 拓展延伸（西湖的美丽，吸引了许多文人墨客，古人用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
”该企业负责人说“驻厂答题”的做法将实验室搬到生产线旁，让“真问题进得去、真答案出得来”从“不敢投”到“放心转”：一项机制带来的改变 在科研成果落地转化过程中，最让人头疼的，其实是早期那一段“谁都不敢赌”的灰色地带为破解“企业怕风险，科研团队怕白干”的症结，智慧绿洲探索建立起“先研后股”机制，把风险先扛过来，为企业、团队排忧解难“在项目最早期，中心以科研经费的形式先拨一笔钱，支持团队验证技术可行性；如果项目成功转化、成立企业，经费按约定转为股权；如果没成，就作为科研投入，容错处理同时，我们还组建了专业的技术经理人团队，从验证到孵化全程跟进，帮科研团队和企业少走弯路”智慧绿洲相关负责人介绍道这一招为企业吃下“定心丸”，目前已立项验证项目11个
一、外形： 大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头躯长12-18米，尾长10-12厘米体重80-120千克，最重可达180千克，饲养的熊猫略重，一般雄性个体稍大于雌性头部和身体毛色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄秦岭地区的个体偏大，体毛粗糙，腹毛略呈棕色色泽岷山(尤以青川平武)则个体较小，体毛也较前者为细，腹毛棕色不明显，但凉山的个体并不偏小二、生活习性： 大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过在野外，大熊猫在每两次进食的中间睡2-4个小时，平躺、侧躺、俯卧，伸展或蜷成一团都是它们喜好的睡觉方式大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式
150÷50(2)小组讨论口算方法(3)你是怎么这样快就算出的呢A因为15÷5=3，所以150÷50=3B因为3个50是150，所以150÷50=3这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，(板题：口算除法)口算时，可以用自己喜欢的方法来口算口算练习：150÷30 240÷80 300÷50 540÷903估算(1)探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗你能估吗请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴(2)谁想把你的方法跟大家说一说(3)总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算
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