原来如此！“五一”假期大范围降雨！出行注意，及时添衣-掇菁撷华网

S: They are runnersT: Do you like these runners or those runnersS: I like/want these runners(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫)New Concepts1If I want to play ping-pong，we need some ping-pong ballsSay “need”,please让学生利用need造句2Do you have any balls

Yes， I do/ No， I don’tHow much is it/ are theyIt’s / They are…yuanHere you areHere is the moneyThank youI want to buy…操作过程：1老师布置任务：同学们把集中闲置的物品如：学习用品、生活用品、玩具、和书籍等带到学校2．老师把课堂虚拟成一跳蚤市场，把同学们带到学校的物品都表上价格，大件2元，小件1元3．同学们可购买自己喜欢的或需要的物品，整个买卖过程用英语完成，现金交易4．所得款项，可归个人也各用作班费任 务： 班费的使用语言技能：listening，talking and writing所用材料:dictionary、学过的句型和单词活动形式：以四人小组为单位提示词语及句型：How much is our class fees

3第8页，练习一，第5题这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法学生独立完成后集体订正四、课堂总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢(本案例由王蜀川提供)解决问题【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)第5~6页例4、例5及课堂活动，练习一第11题【教学目的】1经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力【教学重点】让学生经历分析问题、解决问题的过程【教学过程】一、复习引入1计算下面各题，并说一说运算顺序125×4+54340×2—120(90—25)×32情境引入教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗学学生：啄木鸟、山雀

它们又会对荷叶说些什么呢如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞2、那荷叶是小朋友的什么呢你们想对荷叶说些什么小朋友说：“荷叶是我的凉帽”小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢五、总结内容 升华情感这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话板书设计13、 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游来游去荷叶圆圆语文教案（篇2）【教学目标】１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字２、正确、流利、有感情地朗读课文