【空巢老人】五年级人教版数学课程教案优秀5篇

2whether/if 引导的宾语从句如果我们要标达一个不确定的概念，比如：“记不清”、“不知道”、“问”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用thatHe doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not他不知道他们周六是否会去植树I can’t remember whether/if I have seen him before我记不清以前是否见过他He asks whether/ if we will go fishing on Sunday他问周日我们是否去钓鱼Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow

记者：心梗发作前数天甚至数周可能有哪些前驱表现什么情况下需要尽快就医刘健：50%—80%的急性心肌梗死患者在发病前1—2天或更早可出现预警征兆，但多不特异，容易被当成劳累、感冒或“老胃病”常见前驱表现包括：与活动量不匹配的极度疲劳，女性更突出，休息后也难以恢复；与进食无关、服胃药无效的上腹闷胀、烧灼感、恶心或消化不良，且可在活动或情绪激动时诱发或加重；胸部闷胀而非剧痛；放射至左肩、后背、下颌或咽喉却找不到具体痛点的疼痛；轻微活动即气短；莫名心慌、头晕、出冷汗莫名乏力或胃部不适是否需就医，可沿用前述危险信号，并特别注意：无明确诱因、休息或对症处理后不缓解，或服胃药无效；伴有前述全身警报中的任一项；在走路、上楼或情绪激动时出现或加重，休息几分钟后减轻；上腹不适或胸部闷胀持续超过15分钟不缓解

本环节设计的主要问题是：1、作者在秋天怀念的是谁2、为什么会在秋天怀念要求：边读边在文中划出相关的语段，了解文章的情节设计意图：学生在问题的引导下，自主阅读，主动学习，做到“先学后教、以学定教”同时在自主学习的过程中，培养学生搜集整理信息的能力、概括文章内容的能力、简洁准确表达的能力(三)品读课文，分析形象通过熟读、品读文章，理解文章所蕴含的情感，以深入理解文章，解读人物本环节设计的主要问题是：1、母亲是怎样“好好儿活”的，分析母亲的形象2、母亲是怎样教导我要“好好儿活”的，理解母爱的内涵要求：品读课文，找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，仔细品味母亲“好好儿活”的含义，然后小组一起交流学习成果

【课堂练习】：1P3第1，2题（直接做在课本上）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________3．已知下列各数：13，2，314，+3065，0，-239； 54则正数有_____________________；负数有____________________4．下列结论中正确的是 （ ）A．0既是正数，又是负数C．0是最大的负数【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做（2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数【拓展训练】：1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________