⑥出示ppt，教师解说：也许少年想到了他村子里唯一一所学校，因为那所学校是中国出资兴建的;也许少年想到了这条坦赞铁路，因为有了这条铁路，少年才能来到市场卖木雕;也许少年想到了___________，因为 ___________________⑦同桌之间互相交流，然后点名回答⑧是啊，正是因为想到了这一切，少年此时多么想要弥补我的遗憾啊，请同学们默读第10—15自然段，看看少年为了弥补我的遗憾，他做了什么⑨小组讨论：为了弥补我的遗憾，少年做了什么做这些事情的时候，他又是怎样想的讨论完，小组长汇报讨论结果生1：少年为了弥补我的遗憾，他专门在暮色中等待我师：暮色中，少年坐在岩石上，正等待我，此时他在想·····(生回答)
2．教师组织引导学生思考以下问题：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：(1)大于3小于11的偶数；(2)我国的小河流让学生充分发表自己的建解3让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子，并说明理由教师对学生的学习活动给予及时的评价4教师提出问题，让学生思考(1)如果用A表示高-(3)班全体学生组成的集合，用表示高一(3)班的一位同学，是高一(4)班的一位同学，那么与集合A分别有什么关系由此引导学生得出元素与集合的关系有两种：属于和不属于[来源:Z,__,kcom]如果是集合A的元素，就说属于集合A，记作如果不是集合A的元素，就说不属于集合A，记作(2)如果用A表示"所有的安理会常任理事国"组成的集合，则中国
)自由练习，齐读师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢生：紫丁香飘出的花香为老师做伴引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢(A、老师会梦见学生考试又得了100分B、老师会梦见我又得了一面小红旗C、老师梦见我们一本本整齐的作业)四、梳理归纳师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧朗读全诗，体会情感(情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢)五、拓展内化1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话
(展示课件)知道了从不同方向观察物体，现在我们就来学习更加复杂的立体图形，有兴趣吗二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)1、创设“比赛”情景一第一轮比赛：摆(如课件)要求学生用5个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多少，充分调动学习积极性(小组每摆一个造型可得10分)时间为3分钟学生出现了多种答案，老师巡视课堂2、想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念第二轮比赛：画(1)教师大屏幕出现摆好的立体图形(由5个小正方体搭成)，让学生仔细观察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面图形的方法
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