三、合作探究(约30分钟)(一) 西湖雪景共赏析1作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景找出来一起读一下“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”2讨论：这段景物描写虽只有两句话，却写得很美，意蕴也很深远细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿提示：从写作角度、数量词、意蕴、写作手法几方面分析(小组合作解决学习重点)(1)前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，着眼于“大”字，写出了天地苍茫的浩大气象，突出阔大辽远之势(2)后一句作者变换角度，连用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，由大到小，突出“小”字，给人一种似有若无、依稀恍惚之感
不过，“这是一场不能保证成功的冒险”哈尔岑6日在获奖后回忆说深埋冰层的特殊“邮箱” “我们的最大风险是，没有人知道，1立方千米的探测器究竟是否足够大，大到能够发现来自地球大气层之外、来自宇宙的中微子”哈尔岑说中微子本身并不发光但当它偶尔撞上冰中的原子核，就可能产生一些带电粒子这些粒子在冰中高速运动时，会发出微弱的光要捕捉这种微光，就需要在冰层中布设光传感器哈尔岑把这些传感器比作“反向灯泡”：与灯泡相反，它们接收光后，会把光变成电信号根据接收到的光量，研究人员可以估算粒子在冰中留下了多少能量；再根据光到达不同传感器的时间差，推算中微子的来向怎样把这些传感器送进深冰研究人员向冰川学家学习，用高压热水在冰层中融出深孔，再把串有光传感器的长缆缓缓放进去
)5根据单元：列提纲、背诵课文：的训练重点，我们已经按要求学会了背诵三课文同样，我们也要用“列提纲的方法背诵这课文，而且要更好地背诵(1) 指名抓主要词语背诵第一自然段(2) 学生背诵课文第三产业自然段① 先指出作者游灵隐看到的景物，默读课文② 再划出写这写这些景物“绿”的词语，读读课文(灵隐：满目是绿，道路两边……苍翠欲滴，似……也是绿的;飞来峰上，有的……有的……峰下小路……直绿到……;冷泉亭下……在一片绿色之上……)③ 以引读法牢记写绿的段落，为背诵作准备(3)学习背诵课文第3自然段① 自学根据本段特点，划出作者游花港看到哪景物指出文中哪些地方写了看到的事物，哪些地方写了联想的(师生讨论
相反的，生活中常见的芋头、莲藕、红薯等都具有较高的养生价值，比较适合冬天食用第二，补品代替一日三餐现代营养学研究表明，只有一日三餐均衡才能够获取体内所需要的各类营养物质可是生活中很多人先入为主地认为胫骨就是多吃一些滋补类的食物，甚至完全不吃主食，由此一来，体内所摄入的碳水化合物过少，久而久之，容易引起机体酸中毒问题因为食物氧化分解后会生成大量的丙酮酸，可缺乏碳水，食物氧化的速度较慢甚至完全不氧化，都会使得机体处于酸中毒状态，对健康极其不利第三，用进补替代锻炼冬天气温较低，有些人懒得运动，所以总是把更多的精力放在饮食上，可殊不知，进补只是养生的一方面而已正常的摄取营养和营养的消化吸收都依赖于人体健全的消化吸收系统，一旦缺乏运动，体质虚弱消化能力变差，就算进食再多的东西无法被及时转化和利用，甚至还会出现体质虚弱产生的副作用
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。