正是我们的诸多苦心和爱心，使学生的少年乐章更加清新，使学生的智慧之泉更加滋润有人把老师比作红烛，燃烧自己明亮了别人，确实多少季节轮回老师在三尺讲台上奉献了几多血与汗但他们却捧着一颗心来不带走半根草去有人把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角，确实多少个春夏秋冬老师把几多小树苗培育成国家栋梁但他们却不求青史留英名同学们，老师为了我们学有所成，呕心沥血，无怨无悔;为了使我们养成良好习惯，率先垂范，积极帮扶;为了使我们形成健全人格，言传身教，身体力行……可以说，我们每一个人的成长与成功，无一不伴随着老师细心的教导和悉心的帮助同学们，作为学生，我们要感谢学校，感恩老师感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩;下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说一声“老师再见”，这依然是感恩;当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，最快乐的满足
)师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说△交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5根据学生回答板书：4+1=5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁贾老师把静态的教材制成动态的投_，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性]合作交流，探究发现1独立思考，自主探索师：“4加1等于5，你是怎样算出的可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说2小组交流，探讨多种算法
7米表示什么意思同理，可以写成：米=07米（4）进一步强化训练：这样的9份就是（9分米），写成分数是（米）、写成小数是（09米）（学生口答完成）教师旨在引导，学生观察发现师：课件显示我们刚才得到的一组分数，观察这些分数的分母，你发现它们有什么共同特点（分母都是10）师：分母都是10的，也就是十分之几的数，我们用几位小数来表示（一位小数）师：结合我们得出的这几组等式，谁能把你刚才的发现再来完整地说一说学生通过观察，自行总结发现（分母是10的分数，可以用一位小数来表示）点击出示第一个发现你的发现太棒了出示课件（我们一起来回顾一下，这一段是几米）（03米）一起数数03米是由几个米组成的（3个）提问：那0
肠胃炎，往往会引起人们很多的不适会，让人感觉特别的不舒服，并且出现的次数还会越来越多，如果你在不进行合理的治疗，以及改变自己的生活习惯的话，那么，急性肠胃炎和可能会变成肠胃癌，所以我们却不可以忽视，急性肠胃炎这个问题再来具体了解一下疾病肠胃炎的症状，首先它起病会比较急，所以才会称之为急性肠胃炎，还会伴有恶心，呕吐频繁的症状，常会有发热，头痛全身不适等一系列问题产生，那么在这些症状出现的时候，一定要避免自己在做那些容易引起急性肠胃炎的事情，比如说要从生活中饮食上得到改善，不要暴饮暴食，也不要吃那些辛辣刺激，让自己肠胃受不了的食物，我们应该吃一些清淡的饮食，这样也可以让我们的肠胃更好的消化食物在急性肠胃炎患者病发的时候，一定要卧床休息，并且注意保暖，在出现呕吐和腹泻这些症状的时候，要补充一些水分，多喝一些藕粉，米汤，蛋汤类的流质性食物，这样对于肠胃也可以减轻它的负担
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