该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用二、教学目标：（1）了解、掌握小说的`基本知识（2）情感目标：理解人物形象的复杂感情（3）重点：人物形象特征及其形成原因“重复”、“对比”手法的运用分析（4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练“重复”、“对比”手法在实际写三、程序设计说明：1、回忆旧知识，导入新课：问题1：我所认识的鲁迅
【引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的】3课件出示分数的起源(通过多媒体的直观展示，激发学生对学习数学的探究欲望)【介绍3000多年前的古埃及、2000多年前的中国，以及后来的印度、阿拉伯人所用过的各种分数表示方法这些多种多样的表示方法或记号，可以让学生体会分数表示方法的多样性及其历史面目，开拓学生的知识面】(二)唤醒已知,探究新知1唤醒已知提示：用 为例，用自己喜欢的方法表示，并给这几幅图进行分类学生根据以前所学习的知识进行解答小组合作，解决分类问题板书小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”2寻找生活中的分数(1)找出图中的单位“1”师：你是怎么知道的，或者说你是怎么想的(2)寻找教室里的单位“1”(3)寻找生活中的单位“1”(学生畅所欲言，老师加以肯定)师：单位“1”可以很大，也可以很小，那么单位“1”不同，所对应的量也就不同3
T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗现在我们一起来复习复习吧(课件跟读)2T: Now let’s ask and answer like this现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看(学生示范对话)T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现)第二步：完成各版块教学用时：10分钟1T: OK刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle
癌症，一直是人类健康最大的威胁尽管医疗技术不断进步，大家也在积极地做各种预防措施，但它还是会来到我们身边这时候我们要做的就是多留意身体的表现，及时发现癌细胞到来的信号，才能将其扼杀在摇篮之中不过，除了常见的肝癌，胃癌肠癌等恶性疾病之外，还有一种不是经常被提及的癌症，发病率也在逐年提升，就是膀胱癌膀胱癌不是突如其来的，在上厕所时有四个异常表现的时候，就要去医院检查一排尿不畅众所周知，身体健康的情况下，有了尿意去厕所可以很顺畅地排泄出来，可如若近期排尿时总感觉不顺畅或者没有排干净，就要考虑是不是膀胱部位发生了炎症或者有了癌细胞因为在癌症不断生长时，会逐渐地堵塞排尿的通道，由此一来，患者就会感觉排尿困难，甚至完全排不出来尿
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