quiet 表“宁静”、“安静”、“寂静”，侧重没有响声，没有噪音和没有动静指人时侧重性格温和，文静silent 表“沉默”、“不发言”、“不说话”，常常表示人不爱说话，沉默无语still “不动的”，指人时侧重一动不动，;指物时指完全没有声音，突出静止不动【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空1)Please stand __________ while I take your photo2)Why do you keep __________3)Everything was ___________4)He remained ___________ in the face of the enemy
他倡议，全社会以敬畏之心拥抱自然，深入理解万物共生的奥秘；以践行之举守护生态，积极倡导绿色低碳的生活方式；以传播之力凝聚共识，让保护自然的行动成为社会的新风尚；以担当之责共筑防线，携手共建人与自然和谐共生的美丽南粤闵飞指出，清远坚决贯彻习近平生态文明思想，将生物多样性保护融入经济社会发展全过程持续筑牢生态安全屏障，2025年全市森林覆盖率达7001%，国考断面水质优良比例稳定在100%，北江（清远市段）入选国家美丽河湖优秀案例，中华秋沙鸭等珍稀鸟类连年前来栖息全市积极探索绿色发展路径，清远长隆集野生动物保护、科普教育、科学研究于一体，英德红茶等绿色产业蓬勃发展，连南、连山、连州成功创建国家生态文明建设示范区
教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思板书设计：颜色配合精巧的诗身段大小适宜16、白鹭(实在)是觅食(钓鱼图)〈赞美之情〉韵味无穷的诗栖息(瞭望图)飞行(低飞图)作业设计：课内：1、描红、临写生字2、抄写词语3、有感情地朗读课文课外：1、背诵课文2、积累杜牧写白鹭的诗句教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现让学生说说对名言的理解鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗这是大诗人杜甫的名句,(背一背)说说从诗句中发现美了吗
三、朗读课文：1、学生自由朗读2、一生朗读其他同学评价3、教师总结，指导朗读要求：①节奏停顿②轻重缓急③抑扬顿挫④感情充沛诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读出来才抑扬顿挫下边把这首诗的前两节标上符号示例(“/”表示节奏，有“/”线的地方应该适当的停顿或舒缓;“—”表示中重，“·”表示重读)，没有符号的地方可以读得轻一些请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗4、师范读、练习读、分组读、齐读四、细读揣摩：1、学生说一说诗句的意思，教师归纳：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展江上碧波荡漾，我正好乘船向前潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边和风吹拂，风向不便，一叶白帆好象悬挂在高远江天
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