小结：大家手中都是6个一样大的正方形3、幼儿操作、认识正方体(1)幼儿操作，教师巡回指导(2)交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个正方体”“正方体是什么形状组成的正方形和正方体有什么不一样”小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体(二)认识长方体1、出示长方体制作材料，了解基本特征2、幼儿操作，认识长方体(1)讨论分享：长方体是由几个__形组成的(2)交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰出一个长方体4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你，也碰出一个长方体”小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体
在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾听，他在说(网络出示句子)教师范读谁也想读一读指名读;多么慷慨激昂的话语啊一起读(齐读)B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢(引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇)让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇(播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音)看了刚才的画面，你想说什么引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们 ，高山族的酋长也送来 ，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，“载歌载舞”什么意思人们在什么情况下，会载歌载舞
如图：2、小结：今天我们学了什么大家有什么收获3、学做风车(1) 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做学生动手操作(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)教学反思：第二课时：认识图形(2)教学内容：认识图形(2)教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习1、把下列图形的题号填入相应的括号内
作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗[设计意图]这一单元是围绕“中国的世界遗产”这个大的情境串进行的，而本课是分数四则混合运算的第1个信息窗，情境内容将中国放入世界这一大环境中，因此由奥运会的话题引出了本课情境，这样设计让学生自然而然地进入了本课，激发了学习兴趣二、自主探究，获取新知1课件出示教科书73页情境谈话：这里有一些我国世界遗产的文字信息，谁能读一读根据文字信息你能提出什么数学问题（1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷（2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处（3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处………（4）同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故宫的占地面积大约是多少公顷
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