从句中你体会到作者的什么思想感情3、师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”4、师生交流评价（学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性）5、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的仿照课文的写法写几句话（由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移）6、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，积累背诵
]二、检查预习1、检查生字词认读情况2、指名分自然段朗读课文，评读、正音3、同桌互读课文，互查互评[重视学生的课前预习，采用多种形式的检查与评价，有助于督促学生养成良好的学习习惯]三、整体感知1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事（板书）2、你觉得这个奶奶怎么样从哪些内容感受、体会到的找出相应的段落四、深入理解课文内容1、观察插图，选择你喜欢扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的'找出相应的句子，用自己喜欢的符号画一画3、在小组内交流句子，谈谈感受（教师示范）[设计意图：有目的地创设情境，让学生产生与文本对话的兴趣，有效地改善了课堂氛围让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人
此次再评估由来自斯洛文尼亚的博扬·雷尊与来自马来西亚的塔诺特·温贾两位国际专家组成团队，通过听取汇报、野外实地考察、座谈交流及意见反馈会等形式，对大理苍山世界地质公园开展全面的再评估检验，旨在全面总结该公园在园区管理、基础建设、地质遗迹保护、地学科普以及促进地方旅游经济发展等方面的进展，推动该公园不断自我创新、持续发展评估期间，专家组先后听取了大理苍山世界地质公园代表围绕公园概况、整改情况、工作进展、未来展望等方面所作的详细汇报，全面了解八年来的工作成效在实地考察环节，专家组严格对照联合国教科文组织标准，深入大理苍山世界地质公园博物馆、洗马潭、玉带路、洱海生态廊道等20余个考察节点，对大理苍山世界地质公园“地质+生态+文化+社区”的融合发展路径开展了全方位、多角度的细致考察
应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化教学时，要从求未知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的联系，通过对比练习强化数量关系，并要求会用两种方法解答，能列综合算式解答应用题部分还安排了比较容易解答的三步计算应用题，这是原来两步计算应用题的发展这部分内容离学生生活实际较近，数量关系简单，学生利用两步应用题的基础，通过类推，可以比较容易掌握三步应用题的分析解答方法教学时，可以从两步应用题引入教学，让学生利用两步计算应用题的解题思路来分析主要数量关系，从与两步应用题的对比中确定运算步骤
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