幼儿数学分类教案篇4故事背景：幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市他们从家里带来了各种各样的物品老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量”老是说完后小朋友们就忙碌碌起来活动目标：1引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法2是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果3要用儿童过分工合作体验成功的乐趣活动准备：教具准备：故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品玩具，统计表学具准备：几个图形卡片组玩具统计表活动过程：一，导入活动1教师引导幼儿共同回忆去超市的经历2教师出示故事挂图《我们见超市》，讲故事并引导幼儿回答问题
）4、齐读1――3句5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢①展示课件：观察、交流（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢书中用了哪个词说明学词：甚至（shen zhi）③书中是怎么说的交流：展示文字灯片，指导读（你觉得这些石榴可爱吗读出来）自由读、指名读、范读、齐读④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢让我们看最后一句话⑤映示文字灯片，轻声读找找哪些词说明了石榴急切地心情交流（急切地扒开、向外张望、报告……）⑥师：这些石榴可爱吗指导读好最后一句话6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的
有教师提出“在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动”，目的是渗透“凑十法”我以为不是很妥仔细分析本课教材，我们可以发现，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想，这很符合新课标的理念所以在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆，想一想9加4等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激，恐怕在探究9加4等的环节中很难出现多种方法了，这与新课程及教材意图不符当然，当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈，让学生有个明确的表象
)Step 4 ProductionFour students in a group finish the following tasks1、Show a short video and encourage students to talk about the story of the video with each other2、Set an situation that there is an advertisement order about useful English learning method、Invite students to discuss in groups and list the opinions of every group members and then change the opinions with the group beside by using reported speech、Teacher will invite some volunteers to share their opinions
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。