(二)学习基础不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习(三) 学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入(四) 受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获(一)保护自尊心(二)树立自信心(三)提供切实可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口
3 1072 1113 45 901 937 974 1012 1051 1092 1133 4岁 48 917 954 992 1031 1070 1111 1153 51 932 970 1009 1049 1090 1131 1174 54 948 987 1027 1067 1109 1152 1195 57 964 1003 1044 1085 1128 1171 1216 5岁 60 978 1018 1060 1102 1145 1189 1234 63 993 1034 1076 1119 1162 1207 1253 66 1007 104
根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙整理复习1结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果(3)复习笔算加、减法的方法(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1;计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2结合练习题复习连加、连减和加减混合运算
要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平三、学情分析笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识
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