鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作三、研读《咏雪》1、学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意2、把学生分为6组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读──译──讲的步骤进行如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示3、选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心4、学生分组探究问题：⑴各组提问：疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题⑵教师归纳问题：可能提出的问题有：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日
1)地球上的四大洋构成的集合;2)函数 的全体 值的集合;3)函数 的全体自变量 的集合;4)方程组 解的集合;5)方程 解的集合;6)不等式 的解的集合;7)所有大于0且小于10的奇数组成的集合;8)所有正偶数组成的集合;例3、用符号 或 填空：1) ______q ，0_____n， _____z，0_____2) ______ ， _____3)3_____ ，4)设 ， ， 则例4、用列举法表示下列集合;1234例5、用描述法表示下列集合1所有被3整除的数2图中阴影部分点(含边界)的坐标的集合课堂练习:例6、设含有三个实数的集合既可以表示为 ，也可以表示为 ，则 的值等于___________例7、已知： ，若 中元素至多只有一个，求 的取值范围
2．认识12时、4时显示12时、4时的钟面教师：我们就同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主3．归纳认识整时的方法教师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时你会认整时了吗请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法学生先独立思考后小组交流，再组织汇报教师：你们觉得他说得对吗（对）教师也赞同他的意见同学们还知道哪些整时它们的分针指在哪里，时针又指在哪里请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨（三）认识几时半显示9时钟面教师：这是几时（9时）请小朋友们注意观察，（显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化
2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法教学准备：挂图教学过程：一、情境导入笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少二、玩中学1．创设情境，揭示问题学生独立观察，理解题意，列出算式2．结合情境进行估算，解释估算的过程（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费在多少元和多少元之间（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程以往学生的`估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导
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