台风大约多少个小时后到达A市2东偏南30°是什么意思如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗3如果这样预告会发生什么情况这样确定方向准确吗怎样预告会更加的准确4还要预告什么(距离)(距离600千米)如果没有距离又会怎样5小结：预告台风时既要说方向又要说距离强调：东偏南30°还可以怎样表示也可以说成南偏东60°，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方位6口答：台风大约多少个小时后到达A市7练习：完成教科书第20页的做一做先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正(二)教学例21课件出示：台风到达A市后，改变方向向B市移动受台风影响，C市也将有大到暴雨
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1、师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……)过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书)它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢我们一起来学习课文(把课题补充完整)2、指名读课题，齐读课题，认读“客”3、读了课题，你最想知道什么呢(学生质疑)过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书二、初读课文，学习生字1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍
(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生2ADo a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do”和“Who can …”相互调查其他小组成员会做的事情(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组2教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do
你是从哪儿看出来的找出这些句子读一读(3)如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么2、指导学生学习第三自然段(1)指名读第三自然段(2)思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的它为什么不听我们的话(3)把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词(4)引导学生理解老师的话是什么意思(5)练习朗读老师的话3、指导学习课文第四自然段(1)自由练习朗读第四自然段(2)指名读，并说说你为什么这样读(3)思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”(4)引导学生悟出熟能生巧的道理4、联系实际，拓展话题你平时喜欢玩什么碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗如果有，说给大家听一听四、学生有感情地朗读课文
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