”4、理解“绿”和“还”的意思绿：吹绿、染绿还：归、在本诗中是回家的意思老师：现在这个“还”的音你能读准了吗5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思写成后交流诗意：(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已春风又把(对岸的)江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢四、入诗境，悟诗情1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟
(3)指名全班交流3、在直条图上数数教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000(二)用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万并问：几个一千是一万生：10个一千是一万10个一千是一万(10000)(三)在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的师可指名说一万的拨珠方法(在万位上拨一颗珠子就是一万)2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是103、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢
知道有一天，无意间在家中翻到的一本日记让我看到了一个母亲最为柔软的一面那是一本普通的本子，记录了我上高中以来的点点滴滴其中有一篇让我作为动容：“今天女儿去金华了，平时在家中总嫌她吵，现在却很想她总觉得她还在房间写作业，客厅里似乎还有她的声音，可是她却不在了还记得从前是小小的一个，怎么一下子就长这么大了呢”看到这了，泪水夺眶而出，只想听听她的声音，只想飞奔去她的身边电话接通后，听到她喊我的名字，我却泣不成声是不是天下的父亲都一个样默默撑起一个家却永远不会表达自己的感情上了高中后，与爸爸的交流变得少之又少，忽然有一天心血来潮拨通了他的电话，喊了一声：“爸爸”电话那头却没有反应似乎过了一个世纪，从遥远的电话那头传来了爸爸开心又惊讶的声音：“你……你今天怎么会想到打电话给我
1上游唐乃亥水文站或兰州水文站流量达到2500立方米每秒； 2中游龙门水文站或潼关水文站流量达到5000立方米每秒； 3下游花园口水文站流量达到4000立方米每秒(二)对于复式洪水，当洪水再次达到编号标准，且满足下列条件之一时，另行编号1上游洪水时间间隔达到48小时； 2中下游洪水时间间隔达到24小时5 淮河流域主要江河洪水编号 编号范围 淮河干流王家坝至正阳关河段、沂河干流及沭河干流 编号标准 (一)当淮河王家坝水文站水位达到警戒水位(2750米，废黄河高程)或正阳关水位站水位达到警戒水位(2400米，废黄河高程)时，进行洪水编号(二)当沂河临沂水文站流量达到4000立方米每秒时，进行洪水编号
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。