(一)、复习教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向指名板演总结强调：方向板上的方向特点(二)、探究新知1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向完成“认一认”3、深化感知说一说动物园在学校的哪个方向学校在动物园的哪个方向三、拓展应用1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题教师先让学生说一说在地图上看到了什么这是哪个国家的地图学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练
(3)怎样才能知道平均1小杯蜂蜜用了几小杯水呢请在小组内讨论一下①学生思考，小组内讨论②小组交流看法③指名汇报，说明理由在交流的过程中教师要引导学生理解先把比转化成分数，利用分数的基本性质约分，再转化成比的方法(4)得出结论3∶12＝＝＝1∶44∶16＝＝＝1∶4提问：你发现了什么(两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的比都是1∶4，所以两杯水一样甜)(5)揭示化简比的必要性当比的前项和后项数值较大时，有时会给判断带来不便，这时就需要根据一定的规则，在不改变比值大小的情况下，将比的前项和后项同时缩小，这种现象称之为化简比设计意图：让学生在解决“哪杯水更甜”的同时，加深对比的意义的理解，进一步感受比与除法、分数之间的关系
从一张处方到一个产业 读研期间，吴以岭在撰写《金匮要略》相关论文时，首次接触到“络病”这个概念他发现，清代名医喻嘉言曾疾呼“十二经脉，前贤论之详矣，而络脉则未之及，亦缺典也”清代名医叶天士也痛陈“医不知络脉治法，所谓愈究愈穷矣” 络病具有极高学术和临床价值，两千多年来却始终缺乏深入研究吴以岭敏锐地意识到，这是历史留给当代的重大课题于是他溯源探流，梳理中医文献，三年时间摘录了6000多张络病资料卡片随着研究的深入，他决心用毕生精力去完成这一课题1982年研究生毕业，他谢绝了到科研院所和大学工作的机会，主动要求到河北省中医院从事临床工作
正所谓：好吃不过饺子，好睡不过倒着毕竟人生有1/3的时间都在睡觉，通过睡眠后，大脑能够得到休息与重启，记忆重新被整理巩固，进而导致肌肉获得放松与充能而问题是，恰恰这种看似如此简单的生理机能，如今却成为一种奢侈睡不着，就等于失眠实际上，还真不是很多人总是喜欢在睡前刷回手机、玩吧游戏、看回电视剧等，刷着刷着，就刷到了大半夜这个时候，有人就会感叹---今夜，又失眠了但这位朋友，你还真不是失眠本质上你的大脑始终都处于兴奋状态，身体压根就没有做好入睡的准备，试问又怎么可能睡着呢像这种“睡不着”的情况，实际上算不上失眠另外，有些人认为自己无法一沾枕头就睡着，于是误认为自己失眠了，但实际上也并不正确对于失眠的错误判断，反而会让自己陷入焦虑，会更加难以入睡
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