我们一起走进今天的课文揭示课题： ①补充课题：和 ②指名读③齐读 二、整体感知，了解内容 1现在就请同学们翻开语文书，自己轻声读读他们的故事，注意读准生字字音，读通句子，读完以后再和同桌一起完成填空开始2出示要求：根据拼音，自由读课文，思考： 诸葛亮带领士兵过乌江时遇到了困难，他想了( ) 个办法都( )后来，三个小皮匠想了( )办法，结果( )3交流填空，了解课文主要内容指名交流表扬：你课文读得可真认真，要表扬三、阅读课文，理解内容 1学习第一节师：那诸葛亮带兵打仗，在乌江边，到底遇到了什么困难请你们带着问题轻声读读第一节(1) 出示第一节，指名读你读得不错，把每个生字字音都读准了，就请你 做小老师，带着大家拼读这些生字
5、化脓性 如果伤口发炎并且已经化脓的话，这个时候应该及时的用双氧水冲洗伤口后以碘伏消毒然后再用灭菌纱布包扎，如果化脓情况严重的话还可以通过口服抗生素来进行治疗，最好是注射破伤风疫苗四、处理伤口的误区 手部常常会被一些利器等刺伤或割伤，此时处理伤口是刻不容缓的，但许多人常会陷入伤口处理的误区误区1、不包扎，让伤口自然风干，才能更快愈合 伤口愈合需要湿润的环境，如果手指破了，在严格消毒的前提下，最好用纱布覆盖伤口，这样有利于快速愈合误区2、伤口包扎得紧一些，不容易感染 包扎时要留有一定空隙，否则会减少伤口接触氧气的机会，使伤口愈合变慢此外，包扎过紧还会阻碍血液循环误区3、出血时，立即用止血粉止血 在家处理伤口，尽量不要用止血粉，否则会刺激伤口，还会盖住创面，给医生的诊断及“二次处理”造成困难，需要花时间除去止血粉残留，患者也会觉得非常疼
)真不错，大家测出了石块的体积，请把水倒回水桶，下面小组交换一下测量工具，重新测量石块的体积，来验证一下测量的结果是否大致相同3除了上面的两种方案，还有其他的测量方案吗说说看， 我们班是不是会出现曹冲第二呢预设一：小物体---直接有量杯测出体积预设二：把石块先放入容器，往容器里加入水，直到水高过石块，测量水的高度，把石块捞出，再次测量水的高度，把容器的底面积乘两次的高度差就是石块的体积预设三：当装的水过高时，我们可以把升高的这部分水的体积加水溢出的水的体积也能求出石块的体积预设四：有称重的办法求石块的体积，把我们量出的石块称一称，看重多少，再根据这对数据求出任意大小石块的体积预设五：用橡皮泥代替水做也可，把石块放入长方体空器，往容器内塞入橡皮泥，直到塞满为止，取出石块，再塞入橡皮泥(压平，测量橡皮泥的高度，把底面积乘容器高度与橡皮泥高度差就是石块的体积
】③解决问题师：把你的发现和根据发现引发的猜想，在小组内交流一下，并想办法来验证你们的猜想（可以用计算器）小组合作交流后全班汇报（3）归纳3的倍数的特征师：你们的发现和猜想是什么小组汇报，引导学生评价补充引导小结：斜着观察发现，每一行数的个位与十位的和分别是3、6、9、12、15，它们都是3的倍数，各个数位上的和是3的倍数，这个数也是3的倍数师：这个猜想对不对呢你们是怎么验证这个猜想呢生汇报验证的过程师：举什么样的例子既简单又有代表性举的例子包含有两位数、三位数、四位数……，多举几个师：有没有同学发现反例的，各个数位上的和是3的倍数，但是这个数却不是3的倍数师：通过验证，你们得出的3的倍数特征是什么，谁再来说一说
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