所以我时常提醒自己“今天对工作不负责任，明天就得努力去找工作”一个有责任心的人，一定是一个积极向上的人，他懂得珍惜，知道感恩让我们大家都成为一个像太阳一样积极的人走到哪里哪里亮，而不是象月亮一样消极的人，初一十五不一样经验是的老师，当我们把平凡的工作重复一千遍一万遍的做好，就是不平凡我们做不了大路，何不做一条羊肠小道;不能成为太阳，又何防当一颗星星，成败不在于大小，只在于你是否已经竭尽所能有一句话是这样说的：“如果你存在，那么就不要让自己可有可无的存在着”对啊我存在，我们存在，所以我们要让我们的存在有价值——那就做好身边的每一件事情，无论事情的多寡与巨细，让我们的责任心无处不在什么叫有能力我认为：有责任心就有能力，没有责任心就没有能力
教学目标1学生有感情地诵读课文，在品读中揣摩美点，感悟语言2体味作者歌咏力量美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，积累语言3感受作品的韵律美、意境美教学重点感受安塞腰鼓磅礴的气势，感悟文章铿锵激越的语言教学难点主旨的挖掘教法学法教师点拨指导;学生学会在诵读中感悟教学流程设计一、激情导入西北是一片神奇的土地，它不仅是中华民族文明的发祥地，也孕育了中华民族灿烂辉煌的文化古秦的底蕴，大唐的雄风，都深深地融在令我们叹服的民族文化里，而这些又都通过古老的民间艺术展现出来，如浓缩了秦人精神的大秦腔，攫取了陕北人元气和神魂的安塞腰鼓，都让我们感到生命的激情与力量，感到黄土高原的厚重和魅力二、朗读课文，整体感知指导：全文由“整装待鼓”的静态画面开启，着力刻画了激情昂扬的“擂鼓舞蹈”画面，又以“戛然而止”的静态画面收束，朗读时要把握住热烈激越的基调，语气、语速可随画面的变化作调适
答案解析：中间三段对第一段内容进行具体阐述作者说，追求爱情，有三方面的原因：(1)爱情可以带来狂喜;(2)爱情可以摆脱孤独;(3)爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影总之，爱情使人生活得更加美好;追求爱情，则是追求人生的境界在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉作者也以像追求爱情一样的激情去追求知识3品读课文，赏析句子：(1)生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却永远存在”(2)这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘解题思路：要求赏析句子，凡赏析句子都要先看句子有没有用修辞，如果有修辞，就分析修辞及作用即可
教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情教学过程（一）激趣导入：1、同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说出来给大家听听吗说说在儿时曾发生过些什么有趣的事是啊，童年是幸福的，难忘的让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨（板书课题：桂花雨）2、同学们，你们喜欢桂花吗请你谈一谈你对它的认识上课一开始激发学生，教师充满激情的导语创设优美的情景，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，使他们积极主动的参与到学习中３、快速默读课文前的阅读提示，想一想：“提示”告诉了我们什么
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。