如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么生：线段师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来线段是我们以前碰到过的，对吧那谁来说说看线段有什么特点（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸）师：谁来画一条线段【抽生黑板上画线段】其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的【一生学生画线段，其他学生认真观察】师：谁看清楚他是怎样画的线段生1：他是先画的一条线，再画的两个端点生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段
本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系如何突破难点，直观教学手段是关键这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系（3）开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力教学过程：一、复习1、复印存折明细记录贴入，观察支出（—），存入（+），这一栏的数各表示什么意义“+”表示（）“X”表示（）他们表示的意思是（）{填相同还是相反}2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据哈尔滨（）表示—————————————————————————————————————————————福州（）表示—————————————————————————————————————————————它们是以（）度为基准，例如：+16°表示——————————————+16°表示———————————————16°与—16°表示两个（）意义的量
(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回10个100米是1000米,1000米就是1千米我们可以写成1千米=1000米 全班齐读一次(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)追问:2千米=( )米 (让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是2000米)4千米=( )米 3000米=( )千米9千米=( )米 6000米=( )千米四、再次建立1千米的长度概念1千米到底有多长出示新庄小学操场:这是新庄小学的操场,一圈是400米,沿着它跑两圈半是是多少让学生尝试算一算两圈半是多少米然后展示交流最后教师总结400×2=800(米 ) 800+200=1000(米)1000米=1千米 1千米也叫1公里 1千米(公里)=1000米学生齐读
3、药物某些药物在服用之后也可能引起过敏反应，如一些人可对青霉素、痢特灵或阿司匹林发生过敏4、化学物质人们生活中一些含有化学物质的生活用品也可能引起过敏，比如洗发精、香皂、化妆品、洗衣粉等等5、物理性因素、吸入物一些人可对日光照射、摩擦、冷热刺激产生过敏反应，出现荨麻疹，此外，吸入空气中的花粉、真菌孢子、动物毛发等，也都可能引起过敏那么，患上荨麻疹应如何治疗呢1、远离致病因素患上荨麻疹之后，首先应找出致病因素，并在生活中加以避免比如因药物引起的荨麻疹，首先应停止服用致敏药物；因食物过敏引起，应找出具体是哪种食物引发过敏，平时要避免吃这类食物此外要避免一切诱发因素，如寒冷性荨麻疹应做好保暖措施，避免受寒；乙酰胆碱性荨麻疹则应减少活动，避免出汗，保持情绪平稳等等
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。