生2：10大1小生3：10大3小生4：10大9小(还有好多学生争着抢着想要说)师：还有这么多同学想要说，那每个同学给你的同桌说一说(生同桌互说)师：说完后坐端正(稍停)大家说得真好，老师听到了好多不同的答案，不过，老师听到了一个共同的声音：10大我们前面认识的9都那么大了，大家却都认为今天认识的10谁能说说你怎么知道10比9大生1：10个比9个多了一个生2：9只小鸟，又飞来一只变成10只了，所以10只多师：说得真好谁还有自己的想法生3：10个人比9个人多1个生4：9加1是10师：那么，10比9怎样生异口同声：大师：9比10怎样生异口同声：小(师板书9 10 10 9)师：谁能用大于号和小于号填一填
2、课文题为“竹影”，它是写景----竹之影呢还是主要写人物活动3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造三、语言品味，互动释疑你品味到美了吗课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣你觉得哪些描写最为生动为什么此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……四、合作探究，比较鉴赏
) 三、深入学文，自主释疑 (一)第一个故事 1、出示故事，自由读第1、2节师问：为什么富翁认为别墅不是他的家(指名回答) 2、师述：我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思考出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗师问：你能否把“”改成“”意思不变(指名回答) 富翁不认为那儿是家，因为—— (指名回答) (指名读，齐读) 3、 师述：你看，富翁醉卧街头没有人去关心，所以当警察问他时他说：那不是我的家，那是我的房子同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢(指名读富翁的话) 师述：是啊，再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家
齐威王抓住魏、韩皆疲的时机，任命田忌为主将，田婴为副将率领齐军直趋大梁孙膑在齐军中的角色，一如桂陵之战时那样：充任军师，居中调度但根据《战国策·南梁之难》记载，韩国并非得到齐国允诺才主动出击五次战败，而是齐国暂时坐山观虎斗，等到韩国五次战败后才出兵救援献计者也是张丐，并非孙膑或田忌魏国自己的史书《竹书纪年》中，也没有记载孙膑、田忌和庞涓参与了此战，马陵之战双方的统帅是魏太子申和田盼魏国眼见胜利在望之际，又是齐国从中作梗，其恼怒愤懑自不必多说于是决定放过韩国，转将兵锋指向齐军其含义不言而喻：好好教训一下齐国，省得它日后再同自己捣乱魏惠王待攻韩的魏军撤回后，即命太子申为上将军，庞涓为将，气势汹汹扑向齐军，企图同齐军一决胜负
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