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（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用，使文章表达自然，条理清楚二、自主阅读，感受高傲课文就是从白鹅的叫声、步态和吃相几方面写出了鹅高傲的特点，请学们默读课文，想一想作者是怎样描写这些特点的，在你感受深的词句上画记号三、互动交流，品读高傲根据学生汇报情况，随机调整教学流程，引导学生交流自己找到的重点语句1、品读叫声的高傲，（1）指名读句子，谈理解（板书：严肃郑重，厉声呵斥）（2）交流想想，如果鹅也会说话，你们猜猜他会说什么（3）练习朗读句子，读出鹅叫声的高傲（4）小结：正因为鹅的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，怪不得作者说：“好一个高傲的动物”（齐读）2、品读步态的高傲（1）指名读句子，交流：白鹅走路有什么特点

doctor的梗： 来源于《中国好声音》，有位导师不知道doctor这个英文不仅有医生的意思，还有博士的意思，于是被吐槽梗是网络用语，常出现在综艺节目中所谓“梗”的意思是笑点，铺梗就是为笑点作铺垫，系对“哏”字的误用一般来说，梗用于流行事物比如综艺、动漫、电视剧等“梗”字的词义被不断扩大引申，大到某个时间段，小到情节插曲，乃至故事中发生的片段都可以叫“梗”，比如“身高梗”、“经典梗”、“撞脸梗”、“言情梗”、“创意梗”、“幽默梗”等

”放在这个活动中有点牵强二、活动准备1、色彩、图案各异的领带若干条，已装饰好的领带范例若干张2、桌上分别提供油画棒、积木、卷好的纸棒、形状各异的贴纸、水粉颜料，每张桌上放好一块擦手毛巾3、画有领带轮廓的画纸(与幼儿人数相等)评析：教师的材料准备很充分，但这里没有提及幼儿的已有经验，如：是否有过印画的经验在图案装饰上有无经验等三、活动过程(一)出示色彩、图案各异的领带，引导幼儿观察、讲述1、欣赏爸爸的领带师：这是什么领带是谁用的爸爸带上领带看上去怎样师：这些领带漂亮吗它们一样吗什么地方不一样幼1：它们颜色不一样，这三条有花，那一条没有花幼2：颜色不一样师：还有哪里不一样幼3：花纹不一样师：灰色的没有图案

小结：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性能做到“舍生取义”是因为人有羞恶之心;如果不顾羞耻，“不辨礼义”而受“万钟”，则失掉了“本心”三、赏析《孟子》散文的语言特色1这篇文章主要运用了哪些修辞方法明确：本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞比喻“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻对偶生和义比义比生更可贵;死与不义比，不义比死更可恶又用假设方式与事实作对比，最后用“不食嗟来之食”与“不辨礼义而受万钟”作对比排比通篇皆是，排比句助于逐层深入分析，又能增强文章的语势和论辨力量如“向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”