He is old4播放课本插图，两人一组选择图片讨论Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬Step4 HomeworkUnit 1 What’s he like第3课时教学设计一教学内容Part B let’s try let’s talk二教学目标1继续学习“Who’s…He/she is…What’s he/she like” He/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语
二、初读课文1用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固3指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题三、读课文，了解课文的内容1出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容教师相机指导2说说课文的主要内容课文主要写了____________事四、精读课文，读出感受，读出感情(一)默读课文，思考：1蚂蚁队长的禁令是什么在文中画出2蚂蚁队长想吃奶酪吗结合文中句子说一说3你喜欢这位蚂蚁队长吗说说理由(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力
教师：游泳时水温较凉会刺激肌肉引起抽筋，游泳时遇到手脚抽筋千万不要惊慌，照着我们学的方法去做很快就能解决问题下次游泳时你不仅可以自己解决问题，还能帮助出现抽筋情况的其他人4、活动延伸：练习处理游泳抽筋幼儿面对面轮流练习处理游泳时手脚抽筋的方法(1)教师：刚才我们一起练习了游泳抽筋时的处理方法，请小朋友每人找一个旁边的小朋友，面对面地练习一下吧要商量好，谁先谁后，如果你的伙伴做错了，请你帮他改正(2)幼儿两两结伴，互相练习处理抽筋的方法，教师巡回指导(3)重点引导幼儿练习脚部抽筋的处理方法珍爱生命预防溺水主题教案（精选篇8）活动目标：1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情
一、听声音 听声音是大部分人都会用的技巧，选择一个个头比较大的西瓜，用手指轻轻的敲击西瓜，如果发出清脆的声音，则代表西瓜是熟透了的，如果发出的声音比较沉闷，就说明西瓜的熟度不是很好二、看瓜蒂 瓜农在采收西瓜的时候，都会在瓜蒂的位置保留一截藤蔓，观察藤蔓的新鲜程度，如果瓜蔓是干枯发黄状态的话，说明这个西瓜采收下来已经有一段时间了，很有可能新鲜程度不是那么高，而且西瓜在采收下来之后糖分会逐渐的流失，时间越长甜度越低，而且汁水也会越少在买西瓜的时候尽量选择瓜蔓新鲜一点的，这样的西瓜采收下来的时间不是很长三、看纹路 在购买西瓜的时候可以观察西瓜表皮上面的纹路，如果纹路清晰，颜色分辨程度越高说明这个西瓜的成熟度也就越高，另外还可以看西瓜上黄色的部分，黄色部分是长时间接触地面，没有照射到太阳导致的，如果黄色区域越大，成熟的程度就越不好，说明西瓜在生长的过程中采光不是很好
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