师：2x－32＝8运用了什么运算定律生：运用了乘法分配律然后把2x看作一个整体学生解方程得x＝20师：你的解法正确吗你如何检验方程是否正确生：可以把方程的解代入方程中计算，看看方程左右两边是否相等三、巩固练习教材第69页“做一做”第1、2题第1题的形式、内容都与例4基本相同第2题的4个方程在两道例题的基础上略有变化，使学生学会举一反三这两道练习要让学生独立完成，教师可提醒学生解一题，代入检验一题，以促进检验习惯的养成四、课堂小结1．在解较复杂的方程时，可以把一个式子看作一个整体来解2．在解方程时，可以运用运算定律来解五、布置作业教材第71页“练习十五”第6、8、9题小学数学解方程教案（精选篇3）一、目的要求使学生会用移项解方程，一元一次方程 利用等式的性质解方程
生：用尺子量一量师：请大家将答题卡拿出来，第1题中的铅笔长度与老师手中的 铅笔长度是一样的，量一量并将问题填写完整师：这支铅笔有多长呢生：这支铅笔的长度是10厘米师：10厘米还有另外一种说法，你们想知道吗师：10厘米也可称为1分米分米就是我们今天要认识的第一个新的长度单位，用字母dm表示全班齐读师：那我们用用什么符号将1分米与10厘米联系起来呢生：1分米=10厘米用字母表示是1dm=10cm全班齐读两遍，并板书师：所以刚才这支铅笔的长度可以说是10厘米还可以怎么说生：这支铅笔的长度是1分米(3)找一找(3分钟)请3名同学说一说即可师：你能在尺子上找一找从哪个刻度到哪个刻度也是1分米吗生1：从1刻度到11刻度 生2：从5刻度到15刻度
第三，希望你们有感恩的态度态度决定习惯，习惯决定人生在升入中学以前，我希望同学们要心怀感恩一要感谢父母的养育，是父母为我们创造了生活和学习的基础;二要感谢老师的教导，包括教过你的老师和以后教你的老师，因为是老师让我们的生命变得更加精彩;三要感谢同学的帮助和朋友的关怀，是他们让我们的'生活变得丰富起来;四更要感谢党和政府，为我们的成长创造了学习环境同时要保持积极的态度，主动地投入学习、生活，学会感恩，学会学习，学会合作，学会适应，学会面对挫折，勤奋努力，为成为合格的建设者和接班人打下坚实的基础第四，希望你们不忘母校、为校增光同学们，在我们共同努力下，母校各方面都取得了较大发展，母校将为适应未来社会发展输送更多更好的高素质人才奠定基础，为大磁窑镇教育事业的发展贡献更大的力量
)peter：“Isthisatiger”(学着我的样子，好像真的什么都看不清了，他从筐里拿出一只小狐狸来，假模假样地闭上眼睛，明知故问)孩子们：“No，no”(头又开始摇了，而且声调也变了，似乎在说：当然不是，戴上眼镜怎么连狐狸都不认识了)peter：“Isthisadog”(也学着我的样子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，点点头，似乎这下明白了)孩子们：“No，no，It'safox(实在忍无可忍，非说狐狸是小狗于是在Peter回座位的时候，旁边的小朋友都在悄悄问他：“可怕吗好玩吗啥感觉“于是更多的小朋友举起了小手：Teacherme，Letmetry)片段(二)游戏《Touchthe…》--(六只毛绒绒的小动物摆在了前面的小架子上，两把塑料小锤子交给了坐在两边的幼儿
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