C:We can use my mouse eat some food结束部分：教师和幼儿一起做游戏，Touch my face教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．T:If i say touch you ．．．．C:You can touch you ．．．．．To you understand my meaningC:YesT:Touch you ．．．．．．C:Touch my．．．．．在欢快的游戏中结束这节课幼儿小班英语教案【篇4】教学目标：1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rabbit、star、tea的正确读音，初步了解单词rabbit、star、tea的含义，发音基本准确2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like
(3)“我”在航船去看戏途中产生过什么误认写这些具有什么样的表现力量学生回答，教师明确：“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情(板书：误认 心急生误 两误曲折 更现心急)(4)这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用学生回答，教师明确：写出夜航途中的如画景物，这优美江南水乡风光衬托着社戏，使“我”这次看戏更具有了独特的韵味;写出“我”急于到达赵庄看戏的心情，并由此产生两点误认，在曲折情节中为写赵庄看戏作好了充分的铺垫，积蓄了充足的气势(板书：如画景物 衬托看戏 曲折铺垫 蓄足气势)
二、初读感知 1请同学们把书翻到105页，自由朗读课文，注意读准字音，并思考这篇课文的主要内容2为了能把课文读得更顺畅，我们首先要扫清阅读障碍老师现在要考考大家(出示词语：悬赏枯萎沮丧呵护兑现金盏花遗传学橘黄播种) 3课文读过一遍，你知道课文主要写了什么吗三、交流感悟 1、请同学们默读课文，思考老奶奶为什么要种植金盏花，她是怎么想的怎么做的结果如何找到答案后和你同桌交流交流(出示要求)学生根据学习提示，自主学习2、汇报交流★指名汇报(出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑——依然满怀信心地种植金盏花„„)指名读在这20年中，老奶奶无数次的遭到家人的反对，可她——从不沮丧怀疑，一直坚持着;老奶奶的儿女远走了，丈夫也去世了，生活中发生了许多的事，可老奶奶依然——满怀信心地种植金盏花
人民日报记者 李亚楠 穿上戏服，一招一式地“唱念做打”……新疆阿勒泰市第三中学阶梯教室里，京剧社团的孩子们正在练习京剧表演“在京剧唱腔与身段的练习中，我触摸到了传统艺术的温度”八年级学生艾达娜·吾木提别克说，自己从小就喜欢唱歌，经常被流行歌曲里的戏腔吸引，初一一入校就加入了京剧社团，深深感受到传统文化的博大精深阿勒泰市第三中学有2500多名学生，涵盖16个民族，学校将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿办学治校全过程，融入立德树人各环节社团活动，正是这所学校以文化人、以情聚心最生动的注脚--> “有个来自农村的哈萨克族孩子，嗓音条件特别好，参演的《梨花颂》获得了地区级比赛的一等奖，经常参加展演，变得越来越自信，中华优秀传统文化已经在他心里扎下了根
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