情景导入提出问题教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题2探究新知学习第2页例1提出问题：a同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论b交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度C动手操作，合作完成汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量学习第3页例2a请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字 小格 大格 厘米
通常是先根据俯视图判断是多面体还是旋转体，再结合正视图和侧视图确定具体的几何结构特征，最终确定是简单几何体还是简单组合体变式训练1图15是一几何体的三视图，想象该几何体的几何结构特征，画出该几何体的形状图15 图16分析：由于俯视图有一个圆和一个四边形，则该几何体是由旋转体和多面体拼接成的组合体，结合侧视图和正视图，可知该几何体是上面一个圆柱，下面是一个四棱柱拼接成的组合体答案：上面一个圆柱，下面是一个四棱柱拼接成的组合体该几何体的形状如图16所示2(2007山东高考，理3)下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是( )图17A①② B①③ C①④ D②④分析：正方体的三视图都是正方形，所以①不符合题意，排除A、B、C
(中秋节)中秋节，我们都做些什么生1：我们一家人吃月饼，看月亮生2：全家围在一起很开心，团圆的日子此时的月亮真美啊8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗(不美)说说理由生： 不美因为作者此时，深处他乡9、你怎么知道他在异乡生：因为诗中提到动客情这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定……10、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情想了哪些事大家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么11、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的(忧愁，孤单，寂寞，郁闷)(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那么这句又该怎么读
使我们的社会变的更和谐,更美好在这样的社会环境当中,我相信,残疾人一定会坚强起来,和我们一起为社会作贡献我,就认识这么一位残疾人,他是我一位小学同窗的父亲幼时因为车祸被夺去了左臂可以想象,仅凭一只手,他的生活将是多么的不便可他,从小就努力使自己像正常人一样生活,学习,其中不知道克服了多少艰难困苦我认识他是时候,他早已是一名残运会的游泳冠军了,退役后他依然是一个出色的经商者当然,像这样的例子还有很多,比如说霍金,海伦凯勒等等他们都是生活中的强者,他们的坚强,也给我们于常人带来了启迪,我们作为学生,对这样的群体应该做点什么呢我们虽然没有经济来源,但是响应这次助残活动的号召,少吃一份零食,奉献一份爱心,把节省下来的钱捐献给残疾儿童,帮助他们也能像正常儿童一样平等共享教育,接受教育,掌握一技之长,今后更好的自主于社会,平等的参与社会生活,这对我们来说不只是举手之劳吗
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