作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感3解题“扬州慢”,词牌名写的是扬州战后的景象,因是慢词故称扬州慢慢,即慢词,是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长4了解慢词慢词慢词从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词慢，古书上写作“曼”，就是延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了词分小令、中调、长调三种，“长调”就属于慢词，“扬州慢”中的“慢”就是慢词之意二、初读感悟（一）预习检查1明确字音荠（jì）戍（shù）窥（kuī）蔻（kòu）2
母亲还在原地，她的眼光随着少年的背影一起一伏母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕……解析：母子别——邮票小小，含情依依(媒体示)(朗读时注)(2)学生轻读，作画(媒体音乐)(3)说一说，适当评论(学生自评，师评结合)明确：第二小节：夫妻别——船票窄窄，相思殷殷(媒体示)妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情第三小节：生死别——坟墓矮矮，哀痛深深(媒体示)第四小节：诗人在他的诗《从母亲到外遇》中这样写道：“大陆是母亲，不用多说，烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片故土……我离开她时，才二十一岁呢
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感教学重点会按顺序数出10以内的数教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考二、自主探索，体验领悟初步感知（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么（2）小组交流后集体交流（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯
板书设计：冷酷的的面孔傲慢的态度2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发展板书设计：资本家←→下层劳动人民资本家←→工人阶级二、人物形象分析:1、周朴园周朴园是个由封建地主转化而成的资本家他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性
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