教师提出问题，学生独立思考，小组交流后回答2．想一想出示图片《看图回答问题》（1）小明家到学校有几条路（2）你估计小明到学校走哪条路为什么指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由3．量一量学生独立完成36页的“量一量，从A到B的三条线中，哪条线最短”学生汇报结果4．看一看观看视频《公理（线段最短）》师生共同出结论：两点之间的连线，线段最短教师提出距离的概念：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离5．做一做问题1河道长度如图《河道长度》，把原来弯曲的河道改直，A、B两地间的河道长度有什么变化问题2九曲桥如图《九曲桥》，公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程
学生观察后，组织反馈继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同]3学会判断谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念
4、第三小组汇报（1）辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球”（2）学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处”是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢（播放课件:地球被污染）看到这些，你想说些什么我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲地球母亲您真是太伟大了看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了”5、第四小组汇报概括总结课文内容：地球是可爱的（屏示：可爱）；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）
Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man”2Listen to the passage and repeat itTry to be the TV presenter1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章2)请学生试读缺少个别词语的文章3)小组练习，根据每句提示词试复述文章3Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people”Write down the sentence on the blackboard and repeat it
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