教学过程：一、创设问题情境在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子小猴子说：我们也参加盖房子的劳动长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟几只小鸟住一间房呀二、讨论计算方法（独立尝试）观察画面上飞来了多少只小鸟如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子三、体验乘、除法的关系1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟怎样列式计算用哪句乘法口诀生：67=42（只）六七四十二2、动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟
为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文㈡研读赏析1教师导学以上是对文章的整体感知对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过具体的研读，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的品味，从而更贴切地感悟作者的思想感情2自主探究用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味①这篇文章共写了几个事例②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵③划出自己认为写得、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力
（出示水果图）师拿"我"和"你"的字卡说：我喜欢吃……你呢你喜欢吃什么水果（2）请4-5人上台玩接龙问答的游戏，在游戏中认读、理解并运用"你、我、他"3抢读"你我他"字卡4朗读课文【设计意图："你、我、他"是三个人称代词，教学中创设趣味性的情境，让学生在实际运用中掌握这几个字，增强学生对汉字的理解和热爱】六、游戏复现，巩固生字1对比"他-地，他-你"，说说自己的发现2摘花游戏：指黑板卡片认读，读对取下来带读3开火车认读生字卡4捉迷藏：在书本第4页，找一找藏在里面的生字，找到了就用铅笔把它圈起来，再读一读【设计意图：生字的掌握，是要靠不断的复现才能达成，通过不同形式的认读，具体语境中辨认，生字才会从新朋友变为熟悉的老朋友
心理学家发现，植物的色、形、味对调节人们的情绪有很好的辅助作用例如，薄荷的香味能使人思维敏捷；黄澄澄的柠檬或红艳艳的石榴果实可使人改善心理状态；洁白的水仙花和红紫色的紫罗兰，能使人的性格变得温和宁静长时间处于嘈杂环境、炫目色彩中的人，如电焊工、广告设计师等可选择一些色彩素雅、姿态潇洒的花草，如吊兰、文竹、兰花等观赏类植物；水仙、竹子等观叶类植物；竹节海棠等花草长期在宁静环境中的人，如制图、文学创作者，可选择一些观花为主的植物，特别是五光十色、色彩丰富的花，如石榴、紫藤、山茶花、杜鹃、月季、金橘、五色椒等，或插些鲜艳的瓶花，如菖兰、康乃馨及造型优美的壁插花，使处于压抑紧张状态的情绪变得轻松活泼起来
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