半月板损伤，属中医“筋伤”范畴，主要由于劳累、外伤、感染等原因致机体免疫力低下，或脏腑功能亏虚，风、寒、湿、邪乘虚侵入机体凝滞关节、经络而致其症状为膝关节剧痛、不能自动伸直、关节肿胀及膝关节间隙处的压痛，是判断半月板损伤的重要依据那么半月板损伤怎么治疗呢下面为大家介绍半月板损伤的最好治疗方法半月板损伤的最好治疗1手术治疗（1）半月板全切除术适用于半月板实质部严重损伤而不能愈合者，其碎裂严重造成膝关节严重的功能紊乱者（2）部分半月板切除术适用于桶柄状撕裂、纵裂或横行撕裂只切除撕裂的中央部分，留下较稳定的周围半月板油或边缘，对肠股关节起明显的稳定作用（3）半月板修补术适用于半月板周围附着部5mm内撕裂，前、后角完好者，但要排除膝关节内其他损伤，膝关节无不稳或不稳定同时重建者
教学重点：目标4、5教学难点：目标4教学过程：一、导入新课1、你观察过云吗请说说2、揭题二、通读课文1、学生自由读课文，要求正确、流利2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子2、学生回答3、自由读，用自己的&39;话说说它为什么叫火烧云（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗你从哪里看出来（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好为什么（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美）6、这一句还写出了火烧云的什么（范围广）7、朗读练习四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢请同学们自由读全文，思考2、学生回答，讨论交流（变化多、快）五、学习第3、1节（一）学习第3节1、读第3节
2．懂得童话故事蕴涵的道理教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑1．导入课题；齐读课题2．课题质疑二、初读课文，整体感知1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事2．检查字词掌握情况3．默读课文，画出感受深的句子生进行交流三、研读课文，训练朗读1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形自由读1——4自然段，你的感受是什么重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读2．鸟是怎样寻找大树的你的体会是什么默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情3．（教师范读后三个自然段）生说感受或疑问（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看
这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的第二课时一、复习巩固，激趣导入1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情二、体会快乐——品味美(一)品味第1自然段——美景1指名读，问：这个自然段有几句话2自由读，问：你有什么感受3汇报：感受到大海很美(板书)4师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。