下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形2、质疑:(小黑板)(1)父亲在怎样的情况下送我上车的(2)如何理解文中两次“聪明”(3)父亲穿的是用什么做的衣服我穿的又是用什么做的大衣从这穿的衣服说明了什么(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义(为写背影作铺垫)3、阅读最后一段后,探讨:(小黑板)(1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌(2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉我不知何时能与他相见”课文最后又写到父亲的背影,有什么作用
⑴自由读⑵同桌互读，相互纠正⑶指名同桌读⑷“开火车”读(提示多音字“着zhe”)，注意正音⑸指名领读一类字过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了3再读课文，出示要求：读通句子，读准字音4指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)5解疑：谁要放小鸟为什么要放小鸟6出示小鸟，说说其外形过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢(三)学习第一自然段1自由读2学习第一句⑴指名读⑵指导朗读：读出喜爱的感情⑶自由练读⑷指名读3学习第二、三句⑴引读⑵指名读⑶指导朗读：读出着急的语气⑷自由练读⑸指名读4自由选读喜欢的句子过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢我们下一节课再来学习(四)教学生字1
(2)齐读(3)开火车读(4)自主选择一个词语说一句话喜滋滋、盘算、满不在乎、保护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等5、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的6、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了三、教师范写，学生练写1、出示田字格里的生字：围、何、觉、感等，观察生字，说说他们在田字格里的占位及结构2、教师示范书写，生观察，跟着书写3、学生描红，写字，教师指导点拨4、展示评价第二课时教学过程：一、复习回顾，导入新课1、出示上节课的词语，认一认叠词的积累：湿漉漉、挤挤挨挨2、小组比赛读3、想一想，上节课什么问题我们没有解决(天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了
需要提醒大家，由于啤酒并不是高嘌呤食物，但是它当中含有的很多物质进入到体内之后，会转化成含嘌呤的物质，所以啤酒也是引起痛风患者要戒掉的饮食3、浓茶咖啡随着咖啡行业的兴起，不少人都喜欢泡上一杯咖啡或者是浓茶来进行提神，这本身是一件好事；但是对于患者来讲，浓茶与咖啡进入到人体之后，虽然不会直接的导致嘌呤含量升高，但是会让大脑部的迷走神经处于一种兴奋状态；那么就会使体内尿酸生成加速，但是无法及时的排出体外，所以就会导致体内的尿酸含量增高，痛风症状加重4、辛辣刺激的食物提到辛辣刺激性的食物，并且可以升高尿酸的饮食，火锅是排在首位，尤其是有火锅汤，因为在煮火锅的时候里面会放很多的海鲜；所以汤里面的嘌呤含量就比较多，对于想要预防痛风的人群来讲，在生活当中最好要避免吃火锅，否则遭罪的就是自己
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