2、进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义4、小结：千米是比米大的长度单位二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长
为了表达我们的敬意，同学们，让我们一起把最热烈的掌声送给可亲可敬的老师们，感谢这些老师在过去的六年中，或快乐，或悲伤，或灰心，或难过我们是多么快乐的呀，在教室，在宿舍，在操场，都能听到一阵欢乐的笑声;也许，我们哭得上气不接下气，哭得抽抽噎噎的……这些，都是属于最珍贵的回忆，难道我们不应该把它藏在我们心底最柔软的位置吗这六年来，我们也收获了不少我们当然记得父母看到我们拿到高分试卷时那兴奋的神情;我们也不会忘记自己在做出一项不错的创作时，那沾沾自喜的感觉这些可爱的小表情，伴随我们过了这个童年父母，老师，这些在我们生命中无比重要的人如果没有他们为我们的无私奉献，我们这些刚吐芽的小树苗就不会茁壮成长父母和老师，他们永远是我们学习的榜样
思想是行动的指南人与人之间的差异，首先是思想上的差异，只有在思想上先想到有多高，才有可能在行动和实践中到达那个高度;只有当我们在思想上站得更高，才能看得更远，才不会为蝇头小事所困扰，才能真正看清我们的责任与使命，真正走好我们未来的路、到达自己人生应有的巅峰我校老一辈科学家徐僖院士，就是我们最好的榜样他从来都是站在国家利益、民族利益的高度来考量自己的求学、科研以及为人师的道路，不计较名与利，在建国前毅然放弃美国的优厚待遇，没有向国家提出任何条件，突破封锁回到祖国，在全国率先创办了高分子专业，成就了自己的求学报国之梦所以，希望大家努力站到思想的高处，就是要继承发扬川大老一代科学家献身祖国的高尚品质，始终怀有崇高而坚定的理想，把个人的理想、追求与国家和民族的未来结合起来，与中国梦紧密结合起来，努力把自己培养成为推动人类文明和社会进步的中流砥柱，为正在走向复兴的中华民族贡献自己的聪明才智，成长为国家经济建设和社会发展的栋梁之才和社会精英
每份是6,写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0(3)比较例题1和例题2的异同相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除余数必须比除数小(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除每次除后余下的数要比除数小三、巩固运用1、完成教科书第20页做一做的第1题让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程2、完成教科书第20页做一做的第2题学生独立完成，全班讲评
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