【空巢老人】“吃饭”时有这些表现，胃或已“损伤”，尽早检查，进行调理

(抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法)(用词较少，没有华丽的辞藻) 诵读“白描”的解释帮助学生理解那怎么理解“白描“的手法呢我们刚才欣赏的诗中有这样两句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“白描”就是──“淡妆”②抓住了景物的特征哪些词语体现作者抓住了景物特征“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”③写景的顺序共两句话概括一下，第一句是对什么进行描写第二句又是对什么进行描写这是从整体到局部地描写在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序在局部描写部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序④修辞──夸张，排比，比喻(“一芥”，一根小草)四、小结 这篇课文为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练，浑然天成;以叙事为线索，重在描绘雪景，其目的是展示作者高雅脱俗的情怀，孤芳自赏的性格

4汇报交流预设:A一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事(1)师引导学生抓住重点词语“大不一样”，提问：海鸥的叫声与姿式与平时会有怎样的“大不一样”（2）师：老师从你们的回答当中知道了，海鸥此时是焦急的、悲伤的，（出示PPT）海鸥们连声呼唤，他们似乎在说什么（3）师：同学们，海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶，焦急，还有悲伤，谁能把这种感觉朗读出来师：我分明看到了一只焦急热切而又悲伤的海鸥，同学们，我们一起来把这段话读一读（生齐读）师渡：海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”，老人却始终一动不动，海鸥们终于明白：老人已经永远永远地离他们而去，于是，在翠湖边上，它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼

杨杰主任介绍，尽管目前的发病人数比较多，但相对发病的人数而言，甲流的致死率是极少的一般感染不一定非要输液 如果没有并发症，5-7天会自愈 杨杰主任指出，甲流属于病毒感染，如果没有并发症发生，5天至7天就会自然痊愈，不一定非要打吊针而如果孩子气促、脸色不好、精神差或者高烧两三天未退，就应该马上到医院就诊对于重症、超高热或脱水的孩子，医院可适当给予输液减轻症状需要提醒广大幼儿家长的是：居家应保持室内通风，不要常开空调，保持环境中一定的湿度，让孩子多喝水，也有助于预防甲流和季节性流感甲流病毒可以通过“手—口”途径传播，家长、老师要多注意清洁孩子的玩具和用品，也要督促孩子多洗手，避免用手揉眼睛，打喷嚏、咳嗽时，要用纸巾掩口鼻

我讨厌这样，我更讨厌那时任性的我，为了一时玩游戏的高兴而痛苦一辈子——毫不夸张地说，这是我至今最痛苦的一件事，也是我至今最后悔的一件事如今，随着学习任务的繁重，我的眼镜片的厚度也“与日俱增”——那美丽的景色：洁白的云朵、飞翔的鸟儿、鲜红的花朵和嫩绿的小草，在我的世界里只剩下一片朦胧每当去眼镜店测视力时，也总是会流泪因为我害怕：害怕看不到世界，害怕看不到美丽的景色，害怕看不到学校里的同学和老师，更害怕看不到关心我的至爱双亲医生说我的近视是辐射造成的，也就是说，是手机电脑玩的太多导致近视的听了这个结论，我是真的后悔了，我恨我自己我也发誓一定要寻出近视的克星，治好天下人的近视，让人们不再因此而像我一样痛苦