综述：小学二年级数学教案优秀5篇

2、乏力：风湿属于慢性病，致病因素长期作用于人体会造成关节肌力的下降或丧失，即出现乏力的现象但乏力往往与晨僵和劳倦等症状一起出现，因此很容易被患者忽略3、口腔溃疡：风湿病在临床医学上没有特效治疗的方法，患者需要长期规律的服用免疫抑制剂，因此常常会引起一系列诸如口腔溃疡、反胃恶心等的症状再加上免疫力受到抑制，患者稍有不慎就会患上感冒发烧等疾病4、肺炎：肺炎是风湿病常见的并发症，是由于长期的激素治疗导致的风湿病患者长期接受药物治疗，机体免疫耐受力下降，容易遭受细菌感染，并发肺炎一旦发生肺炎，风湿病的病情将急剧恶化5、皮肤病：风湿病是自身免疫系统缺陷性疾病，容易对皮肤造成损害，出现红斑、过敏等病症通过上面的介绍，相信大家对风湿病的危害有了一个清醒的认识，对该疾病的防范意识也有所增强

二、学海导航【思维基础】1举例说明什么叫整除例如：20÷5=4，20能被5整除，或5能整除20整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）2什么是约数和倍数它们之间有什么关系如果整数a能被整数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数举例：20÷5=4，20能被5整除，我们就说20是5的倍数，5是20的约数约数和倍数是互相依存的3找出60的约数，4的倍数60的约数有：1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、604的倍数有：4、8、12、16、20……从上面可以看出：一个数约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身

)[设计意图]这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义三、再读课文，了解段落层次1学生自由练习朗读课文你喜欢的段落就多读两遍2按课文顺序，请学生分段朗读课文一人读一自然段3说说本文可以分为几部分一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感三(10～11)夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意[设计意图]这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍

为后面的探究活动做好铺垫第二个环节是民主导学、自主探究通过媒体展示情境图，首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍其次，通过新知应用的五道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理解特别是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新知识的升华，渗透了数形思想第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，及时了解课堂的效率，发现不足及亮点