1、带着问题自主阅读请同学们仔细默读课文，思考以上问题在阅读时可以做些批注2、小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表教师巡视、引导、点拨学生交流探究成果1、体会父亲的“严” ①打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠②打的声音：“咻咻”③打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害④作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料2体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情你有过这样的经历吗她会在这时想些什么呢(出示句子)“我挨打了”你怎么读这个句子，为什么这样读
二、喝酒肾病患者如果经常喝酒，可增加肾脏负担，对病情的恢复不利此外，经常喝酒还会导致血压上升，也会影响肾脏健康，加速肾衰因此，肾病患者一定要避免喝酒，以免病情加重三、不注意个人卫生肾病患者由于肾功能下降，可导致尿液浓缩，影响肾脏的滤过、排毒功能因此，膀胱、尿液中容易蓄积毒素，增加感染的几率，如果平时再不注意个人卫生，则更容易引起尿道炎、膀胱炎等疾病建议肾病患者平时做好个人卫生，也要经常做尿常规检查，当出现泌尿系统的感染时，要做好抗感染治疗四、憋尿不少肾病患者有憋尿的行为，长时间憋尿，尿液中的有害物质很可能被肾脏吸收，久而久之，可加重肾病，加速肾衰竭所以发生肾病，应养成良好的习惯，一旦有尿意，要及时排尿，防止肾脏继续受损
掌握并灵活运用句型It’s mine/It’s his/It’s lingling’s/It isn’t his 来达到学习目的教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下1知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等2能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述3情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力教法学法：1从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力
研究人员从第一代参加实验者的后代中采取了494人的血液样本，一方面分析了第二代的基因信息，另一方面则是了解到了参与者的家庭情况、交流率以及综合社会指标甚至是研究者还评估了他们在不同时期的社会经济状况，然后将这些外在因素和基因联系在了一起，最终得出了基因改变的结论那么问题来了，基因不是生来就已经固定的吗为何基因还会因贫穷发生改变呢首先，我们要明白的一点是，在人体内的DNA有两种信息构成，一种是最底层的信息，它是通过进化而形成的，基本都保持在固定不变的状态而另外一种，就是所谓的表面遗传信息，它并不是固定状态，反而呈现出了动态变化，其会受到后天多个因素的影响，比如长期忍饥挨饿之后，大脑就会对食物产生异常偏爱，这种现象在临床被称为：表观遗传学
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