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明确：作者更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法六、研讨课文1文章开篇说：“不知道长城的中国人大概绝少，但真正知道长城的中国人我敢断定也不多”作者是怎样证实这一论断的明确：用了两个自然段先提出人们对长城的普遍了解，再从史实的角度一一加以否定2作者指出人们的错误看法有何用意明确：为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的观点的否定及提出自己对民族团结的看法3很多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到的唯一建筑物”的话为荣，可作者却认为那只是一种偶然，为什么明确：在作者心目中，长城就是长城，它的价值应该由我们自己来确立4在绝大多数中国人的心中，长城就是中华民族的象征，作者对这一观点持否定态度，为什么

教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力教学准备：主题图二幅教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏一、说一说出示主题图：（例3的主题图）1、师：从图中你知道了什么还有什么发现（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人2、师：你能根据这些信息提出问题吗比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗

认真反思和总结，为今后的教学总结经验同时通过激励评价，培养学生的自主学习及小组协作能力小学三年级数学倍的认识教案篇2教学内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题教学目标：1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系2、在认识“倍”的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯教学重点：建立“倍”的概念教学准备：圆片数个，例5花图、线段图等教学过程：一、动手操作，导入新课1、根据老师的要求摆圆片(1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片(2)第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片

将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩六、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩七、教学措施1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化3、基础知识和基本能力的并重在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇而且让学生在听说读写各能力方面有所提高让学生不仅学会知识，而且会运用知识4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性